高中语文_故都的秋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《故都的秋》教学设计 一、素养目标 1、理解情景交融的艺术特点。 2、品味语言，体会作者情感，提高审美能力。 二、激趣导入 同学们，你觉得美应该是什么？ 预设：学生说“漂亮的花”“好看的”…… 在同学们的眼中，美是好的、是赏心悦目的，但在郁达夫的眼中，他觉得美的却是破的、萧瑟的甚或悲凉的，这是为何呢？今天我们就一同来鉴赏他这“与众不同”的美，走进他的《故都的秋》。 三、整体感知，初领秋情 1、（1）预习检测，（扫清字词障碍） 学生活动：学生齐读PPT预设的生字，师生共同纠正错误 （2）解读标题：“故都”饱经沧桑感、历史感，“秋”萧瑟、冷清感。 2、把握散文需“瞻前顾后”，试读首尾段。（初步感受本文情感基调） （ 1 ）说说作者对故都的秋有怎样的情感？ （ 2 ）故都的秋有怎样的特征？ 学生活动：读首尾段，自由回答。 眷恋、向往，清、静、悲凉。 3、速读中间段落，找出集中写景的段落？（学生以此可理清本文行文思路） 学生活动：跳读文本，标注段落序号，圈点勾画，提取概括。 本文行文思路：1、14段 点题，直抒胸臆。 2、13段 南国之秋衬托北国之秋。 3----11段 并列描写秋景。 12段 议论“秋感”，衬北国之秋 四、赏秋景，品秋情（体会情景交融） 1、朗读3-11段，找出描写了哪些景物？