高中生物_神经系统的分级调节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 第二章 神经调节 第4节 通过神经系统的分级调节 生物组 教材分析 《通过神经系统的分级调节》这节课是人教版生物选择性必修1第2章神经调节的第4节内容，主要包括神经系统对躯体运动的分级调节和神经系统对内脏活动的分级调节两部分内容，这两者既有相同之处，也有不同，因此教材分开进行讨论。学生在本章前面已经学习了反射弧的基本结构以及反射过程中兴奋的产生、传导和传递等知识，还学习了自主神经系统等知识，这都为本节课的学习奠定了基础。在教学过程中，也会用到这些辅助新知识的理解，加强了新旧知识之间的联系。此外，本节所讲到的分级调节等，均在下一章体液调节中会有体现，这就为下一章节的学习打下知识基础。 教学目标 1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。 2.比较大脑对躯体运动调节和对内脏活动调节的特点。 教学重点和难点 1.教学重点 神经系统分级调节的特点 2.教学难点 自主神经系统的特点 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 向某位学生忽然挥拳，观察其反应。比较当物体突然出现在眼前和军人长时间不眨眼的案例，得出眨眼的反射中枢在脑干，但需要大脑的参与。 引导学生思考中枢神经系统的不同位置，存在控制同一生理活动的中枢。 那他们是怎样分工合作的呢？ 观察反应，比较