听障儿童听觉口语教学五大领域目标.pdfVIP

听障儿童听觉口语教学示范教材 第二章 五大领域各阶段教学目标 第三章 听觉训练各阶段目标 级别 目标 备注 ●在安静环境中对声音的察觉 ( 名字、环境声响、语音等 ) ●在初期训练中坚持提示引 ●知道不同的声音是有差异的 导并进行观察记录 ●在安静环境中对简单声音的识别 ● 记录不同距离下的听觉表 ●在安静环境中对林氏六音 0.5 米距离下的察觉 现。孩子的听力补偿水平 ●在安静环境中对林氏六音 1 米距离下的察觉 不同，不是所有孩子经过 ●在安静环境中对林氏六音 2 米距离下的察觉 训练都能达到各种距离下 ●在安静环境中对林氏六音 0.5 米距离下的识别 的六音察觉和识别。 ●在安静环境中对林氏六音 1 米距离下的识别 ●在安静环境中对林氏六音 2 米距离下的识别 ●在安静环境中对简超音段变化的感受和识别：时长、响度、音 节数量、明显的频率变化等。 ●闭合式拟声词的识别 （听觉记忆一项、 闭合式听觉描述阶段 1） ● 闭合式：提供选择物品 ●短句中闭合式不同音节数量词语的识别（一项） ●短句中闭合式音节数量相同而声韵母均不同的词语识别（一 ● 韵母间语音特性差异较大 项） ●短句中闭合式声母相同而韵母不同词语 （难度较低）的识别 （一 项） ●听觉记忆： 2 项（ 2 个名词、名词加动词、名词加名词、两个 动词、形容词加名词、名词加方位词） ●闭合式听觉描述 （阶段 2 ）：备选物品没有共同点， 语言描述中 出现关键性的说明词语 ●开放式听觉描述（阶段 1）：语言描述中含有拟声词 ●开放式：不提供备选物品 ●听简单的图画内容讲述 ●闭合式对话交流 中级 ● 半开放式语言识别 ● 半开放式对话交流 ● 在噪音环境中对声音的察觉 ● 在时环境中对简单语言内容的识别 ● 学习聆听并监控自己的声音，和他人的声音进行比较 ● 短句中闭合式声母相同而韵母不同词语（难度较高）的识别 ● 韵母间语音特性差异较小 ● 短句中闭合式韵母相同而声母不同词语（难度较低）的识别 ● 声母间语音特性差异较大 ● 听觉记忆： 3 项（三个名词、两个名词和一个动词、一个名 词和两个动词、两个名词和方位名词、两个形容词加名词、 数量词加形容词加名词、形容词加名词加动词等等） ● 听觉记忆 4 项（四个名词、两个形容词和两个名词、两个名 词和两个动词、形容词加两个名词加方位词、数量词加形容 词加名词加动词等等） ● 闭合式听觉描述（阶段 3 ）：某些备选物品中具有共同特征 ● 开放式听觉描述 （阶段 2 ）：语言描述中含有关键性的说明词， 但该关键词语在最后出现 ● 闭合式听觉描述（阶段 4 ）：所有备选物品都具有一个以上的 相同特征 ● 有直接提示的开放式语言识别