2022年部编版语文《阿西莫夫短文两篇》导学案.docVIP

6.阿西莫夫短文两篇 【学习目标】 1、把握两篇短文的内容, 明确说明对象, 理清写作思路. 2、体会课文中的补充说明的作用和含义. 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发, 从而可以发现新的论据或得出新的结论. 【重点难点】 1、体会课文中的补充说明的作用和含义. 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发, 从而可以发现新的论据或得出新的结论. 【自主预习案】 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗hái 〔 〕 骨gé 〔 〕 zhě〔 〕皱 追sù〔 〕 劫〔 〕难 蟾蜍〔 〕 陨〔 〕石 携〔 〕带 2、解释词语 劫难：__________ 追溯：__________ 　　 天衣无缝：________ 致密：__________ 【课内探究案】 一．情景导入, 明确目标 6500万年前, 在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了, 这成了生物史上最大的谜. 不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了答复. 今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》. 本节课我们的学习目标是〔见上〕. 二、自主探究, 释疑解惑 1．“恐龙确实遍布于世界各地〞由何而知? 2．“大陆漂移〞使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3．你怎么看待科学家们的推断? 4．对于6500万年前恐龙的灭绝, 科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 三、合作探究, 你问我答　　　 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝, 但说明的角度不同. 试比拟. 3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远? 换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 4、揣摩语言, 感受作者独特的语言风格 〔1〕青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物. 〔2〕如果看一张地图, 并假定把非洲和南美洲拼合在一起, 你就会看到它们拼合得多么天衣无缝. 〔3〕万一哪天某个星体要撞击地球, 我们也许会知道如何来防止这种撞击. 〔4〕即非常纯的沙子. (5〕你也可以在真空中对金刚石加热, 从而把它恢复到原始碳的状态, 但谁愿意这样做呢？ 教师提示：请同学们在文中找出这五句话, 你发现了什么？ 教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字. 请同学们结合具体语境, 说说它们各自的作用. 四、结合目标, 有效训练 1.给加点的字注音. 遗骸〔 〕 褶皱〔 〕 追溯〔 〕鸟臀目〔 〕 两栖动物〔 〕 2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实, 佐证了 _______________ ；一篇通过对“被压扁的沙子〞的反思, 证明 ____________________ . 这说明, 思考问题的角度不同, ________ 不同. 4.一小吃店打出广告：“好吃, 告诉大家；不好吃, 告诉我们. 〞但由于广告内容不是很自信, 效果并不好. 后经人指点, 将广告内容稍作改动, 便十分自信, 顾客盈门. 请问, 是怎样改动的？ ________________________________ 【拓展检测案】 ●课内语段阅读. 在过去的9年里, 科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休, 这个问题最终也许会得到解决. 1980年, 曾经有报道说, 在一个6500万年前形成的沉积物薄层中, 发现了稀有金属铱, 它的含量异常丰富. 一些人认为, 这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果. 这种撞击也许深入到了地壳内部, 引起火山喷发, 造成大火和潮汐大浪. 许多尘埃进入了平流层中, 结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球外表. 这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因. 毫无疑问, 6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝〞, 发生过一次“大劫难〞. 然而, 并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的. 例如, 1987年就有人指出, 如果地球突然经历了一个火山爆发期, 许多火山大致同时喷发, 那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难. 因此, 目前存在两种对立的理论, 即“撞击说〞和“火山说〞. 这不仅仅是一个学术问题, 因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难〔万一哪天某个星体要撞击地球, 我们也许会知道如何来防止这种撞击〕. 我们需要尽可能多地了