【开题报告】《信息技术与高中数学教学的深度融合研究》开题报告.docxVIP

市教育科学规划研究课题开题报告 课题名称 信息技术与高中数学教学的深度融合研究 一、开题活动简况［开题时间、地点、过程简述、评议专家（课题组外专家不少于 2人）、参与人员等］ 1、时间:3月11日下午4:00 2、地点：办公楼4楼党建室 3、主持人： 评议专家：（中学副校长、中学高级数学教师）、（数学组教研组长、中学高级数学教 师）、（中学高级数学教师） 参与人员： 4、议程： ①主持人介绍参加开题报告会的领导、专家及特邀来宾。 ⑤黄副校长宣读课题立项通知。 ③课题组-吴老师陈述课题开题报告。 ③专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进 行指导。 ⑤课题组成员及参会人员对开题报告有何意见和建议。 ⑥主持人宣布课题报告会结束。 附开题活动照片 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成 果等，限5000字，可加页） 研究题目：《信息技术与高中数学教学的深度融合研究》 课题研究的理论依据 （1）借助信息技术，创设情境，激发学生学习的兴趣 《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”，当学生对数 学学习产生浓厚兴趣时，也就形成了学习的内动力。 （2）借助信息技术，搜集信息，充实学习内容 信息技术网络资源为学生学习新知识打开了一扇新的窗口，无论在时间还是在空间上 都为我们留下了广阔的发展余地，特别是在数学的课堂教学中，恰到好处地运用信息技术， 一定会使课堂教学产生质的飞跃。 （3）借助信息技术，化静为动，让学生感受知识形成过程。 应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地 展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知 识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。 （4）借助信息技术，虚拟现实，把知识还原于生活实际 知识源于生活，又应用于生活。学生也是社会生活中的一分子，在以往的生活、学习和 交往活动中，他们逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识 经验进行推论的智力潜能。 研究目标： 通过将信息技术有效地融合于高中数学的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现 一种既能充分发挥教师主导作用又能突出学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征 的新型教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的 课堂教学结构发生根本性变革——由教师为中心的教学结构转变为“主导一主体相结合” 的教学结构。 研究内容： （1）信息技术与高中数学教学深度融合的课例研究。 （2）信息技术与高中数学教学深度融合的教学模式研究 研究重点： 教学过程中如何利用信息技术为教学服务、如何提高教师应用信息、处理信息方面展开 研究：如何实现信息技术与高中数学教学深度融合的策略与途径。 主要观点： 在数学课堂教学中充分发挥现代教育技术的优势，多渠道，全方位地展示教学情境，让 学生通过声、光、色的变化和发展来获取知识，认识世界，有效地主动构建自己的知识结构, 通过实践使教师能充分运用现代教育技术，努力营造良好的课堂教学环境，让学生自由地展 开思维，各抒己见，激发创造的欲望，使课堂成为培养学生创造思维能力的重要阵地，促进 学生素质的全面提高。从学科教学的目标要求和学习者的需求出发，以促进信息技术在教育 教学中的应用、教学模式和学习方式的变革为目标来安排教育信息化工作。聚焦信息技术在 学科教学中的应用，尤其是高中数学教学中的应用，为学习者提供高质量的学习体验，找到 信息技术与高中数学学科教学的融合点，真正体现融合对于促进教学改革、提高教学质量的 强大支撑作用。 创新之处： 信息技术与学科的整合研究是近几年来比较热门的课题，但大部分研究只停留在信息技 术与学科整合的方式方法的研究，我们的课题研究的是信息技术与数学学科教学的深度融 合，重点在教学过程中如何利用信息技术为教学服务、如何提高教师应用信息、处理信息方 而展开研究，结合我校实际，找到一种更符合类似农村学校的有效数学课堂教学模式。主要 体现在（1）营造教与学的环境，通过创设情境，动态展示，虚拟技术等信息技术的融合， 改变传统的教学模式，通过微课、慕课等方式解决教学过程中的困难，通过课堂实时评价、 在线学习等方式提高教学的质量和效率；（2）借助一些教学资源网站，如福建省教育资源公 共平台，整合优秀的教师与专家的智慧，实现资源共享；（3）利用信息技术手段，改进课堂 评价方式，引入小组竞争机制，激发学生的学习热情。 研究方法： L文献研究法：对国内外相关文献进行收集，整理以及分析，对“信息技术与高中数 学教学的融合”等关键主题查阅近期的图书资料搜集相关信息，并对这些资料进行数量和主 题上的梳理、总结。 .观察、调查法：运用问卷、访谈、检测等方式