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人教版五年级下册语文《景阳冈》教课设计,五年级下册语文教课设计 人教版五年级下册语文《景阳冈》教课设计,五年级下册语文教课设计 PAGE / NUMPAGES 人教版五年级下册语文《景阳冈》教课设计,五年级下册语文教课设计 人教版五年级下册语文《景阳冈》教课设计 ,五 年级下册语文教课设计 整理的人教版五年级下册语文《景阳冈》教课设计，希望能对你的教课工作有所帮助和启迪，更多内容请点击【五年级下册语文教课设计】 五年级下册语文《景阳冈》教课设计 (一) 教课目的 1、理解课文内容，认识武松打虎的经过。 2、在理解内容的基础上分清事情的前因结果。 3、有感情地朗诵武松打虎的部分，从中感悟人物形象。 1 教课过程 一、启迪讲话，导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的 景阳冈 讲的也是我国古代的故事。课文是依据明朝有名小说《水浒传》中的片段改写的。 (板书：景阳冈 ) 发问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍 ?《景阳 冈》讲的是谁的事 ? 二、初步理解课文内容，理清课文条理 2 1、提出自学要求： 用比较快的速度把课文默读一遍， 依据事情 经过把课文分红四段。 2、请学生谈谈是如何分段的，每段讲的是什么 三、 打虎前抓饮酒，写语言见特点 1、迅速默读这一部分，并画出武松的语言。经过武松的语言， 领会武松有什么特点。 2、指引，并板书 豪迈、 倔强、 英勇、 酒量惊人、 胆子过人。 3 3、你是经过哪些句子领会到武松拥有这些特点 ? 豪迈 这酒真有气力 。 倔强 本来这样。我吃了三碗，如何不醉 ? 别乱说 !莫非不付你钱 !再筛三碗来 英勇 4 就有大虫，我也不怕 。 这是店家的诡计，恐吓那些胆怯的人到他家里去歇。我怕什 么! 。 酒量惊人。 武松前后共吃了十八碗。 凡是客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。 胆子过人。 武松笑道： 你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。 5 武松看了看笑道： 我怕什么 ! 细想了一回，说道： 怕什么，尽管上去，看看怎么样。 武松喃喃自语道： 是人自己惧怕了，不敢上山。 4、小结经过语言来领会人物特点的方法。 四、景阳冈打虎时，抓动作见特点 1、武松手无寸铁打死猛虎是经过他的什么来写的 ?(动作) 2、指引板书 力量超人 机警胜人 6 力量超人。 武松双手抡起哨棒， 把那树连枝带叶打了下来。 把那条哨棒折成两截 揪按提打 机警胜人。 指引从武松三次 闪 突出武松的 机智 或 机警 。 领会 闪 对表现武松的形象的利处。 7 写作方法指导。在写作时，经过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更为绘声绘色，文章也会更具感染力。 五、打虎后速下冈，抓心理见特点 1、频频读文，理解作者写这段的意图发问： 若是武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松 制服 ，仍是 武松被老虎 制服 ? 2、指引学生念书，找寻有关信息，提出自己的看法，谈谈原因 六、课外议论 8 提出有争议的问题：有的同学说： 此刻要保护老虎，武松打虎这样的故事不应再读了，你赞同吗 ? 五年级下册语文《景阳冈》教课设计 (二) 教课过程： 以歌曲导入，明确阅读要求 1.播放《水浒传》主题曲，同学们，我们先来听一首歌，会唱 的同学随着一同唱。你知道方才我们唱的是哪部连续剧的主题曲 吗?(《水浒传》 ) 2.《水浒传》塑造了多少位个性鲜亮的英豪豪杰形象 ?(108 位) 真不错，同学们知道得真多。 9 一、讲话引入，激趣读文 今日我们就来认识此中的一位 武松，他因何而有名 ?(在景阳冈上打虎而有名。 )这节课我们就来学习《景阳冈》 。 板书课题：景阳冈 二、学习提示，初读感知 1.明确课型，学习提示 这篇课文是略读课文，在读课文以前我们来看看学习这篇课文 有什么务 ? 指名读学习提示。 10 2.读通课文，初知文意 依据学习提示任务迅速默读课文，思虑： (小黑板出示 ) A、课文主要讲了一件什么事 ? B、课文哪些自然段详细描绘武松打虎 ? C、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关 系? D、武松给你留下了什么印象 ? 3.自学反应 11 课文篇幅很长，谁能用简要的话来谈谈课文讲了一件什么 事?(课文记述了武松在阳谷县的一家酒店内畅怀痛饮后， 趁着酒兴上了景阳冈，手无寸铁打死猛虎的故事。 ) 三、品读 打虎 ，体验出色 1.经过方才的念书，你以为课文中哪些自然段详细描绘武松打 虎? 2.请同学们默读 8 12 自然段，武松打虎的哪些出色片段给你留 下深刻的印象，把有关句子画出来。 3.学生沟通，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导 朗诵。 12 预设一 [出示第 9 自然段 ] ①朗诵感觉武松打虎出色片段 我们把武松打虎的出色部分读出来，老师读写武松的句子，请个