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The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删) 第PAGE 教师专业发展管理制度 　　老师专业进展管理制度 　　自主管理学习制度  　　自主管理，指老师自己做主，自觉的约束个人行为，而满足专业进展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管理角度，为老师进展提倡一种“以人为本”的管理思想，培育一种“我与集体共同进展”的团队意识；供应一种“自主管理”策略。“自主管理”学习制度如下：  　　一、个体学习，注意选择，力求创新。  　　1、学习内容：依据个人专业进展意向，实行统一选材命题与自主选材命题相结合，重在学以致用。  　　2、学习方式：  　　（1）个人主动学习，用自己喜爱的形式摘抄、建立读书检索卡、学问卡、网上收集等，  　　（2）结合自己讨论的课题，主动到图书馆查阅资料。  　　（3）主动外出参观、仔细听取专家辅导、反思学习。  　　（4）多与领导、同事进行新理念、新方法速递沟通。  　　3、监控方法：  　　（1） 学校定期组织自主学习大盘点沟通活动，评出学习标兵。  　　（2） 利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。  　　（3） 对应知应会的理论，不定期进行开卷和闭卷反馈，促老师主动学习。  　　（4） 期末对老师个体学习状况纳入年度考核。  　　二、群体学习，以解决问题为核心。  　　对学校、老师工作中出现的一些问题，常常开展“剖析问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨，引导老师发挥仆人翁精神，自搞调查讨论、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对接受的高招提议者赐予嘉奖，提高老师务本求实的学习工作看法。  　　三、组织学习，加强校内文化建设。  　　1、学校常常组织有主题的训练活动，运用“找——夸——比”的策略，凝聚团队的向心力，增加老师集体荣誉感，在自我赏识、自我接纳中不断进步成长。  　　2、利用展板宣扬老师群体教改的成果和优秀老师的先进事迹。  　　3、运用训练科研信息台，老师自愿展现理论学习自创格言、展现课改我支招的新阅历。  　　4、结合试验课题每学年撰写1——2篇论文、案例，定期召开专题研讨会。  　　5、学校每学期出版老师自编的“劲园奇葩”集锦册。  　　教研组长管理制度  　　1．  　　教研组长的确定实行自愿竟聘和推举的方式产生。  　　2．  　　学校管理强化教研组长管理效益，以开展争当先进教研组的活动为契机，提高团队的合作意识、合作力量。  　　3．  　　定期对教研组进步行工作汇报、质量监控、业绩考核、嘉奖等专题培训，使教研组长成为学校工作的骨干。  　　4．  　　创建教研组文化，提高教研组讨论、改进训练教学工作的力量，形成教研组独特风格。  　　5．  　　教研组常规工作要求（规范）做，重点工作创新做，出现问题准时做，应急工作互助做。  　　每学期末要用网络形式进行教研组工作特色总结、沟通，由教工推选出先进教研组，赐予表彰嘉奖。  　　政治思想工作的制度  　　1、建立党员责任区，主动做好管辖之内的政治思想工作，努力做到有问题不上交。 共5页，当前第1页12345  　　刘祥福负责： 党支部、团支部、后勤 　　柏润萍：  　　教研组长、体育、卫生  　　刘华丽：  　　4—6班级教研组  　　曾云：  　　1—3班级教研组  　　邓六一：  　　体育组  　　王行东：  　　学校业务 工会、科任组  　　2、建立党员责任人（负责做好主动分子工作）  　　刘祥福：肖欢  　　王行东：刘华丽  　　邓六一：陈满香  　　柏道庚：王利娟  　　柏润萍：张海军  　　3、支部定期组织党员沟通主动分子状况，人人做老师心理健康的指导者 ，定期组织党的主动分子开展推优入党评议活动。  　　4、教研组负责本组老师的思想工作，争取一般问题不出组，大问题与领导协商共同解决。  　　5、领导班子，党支部定期召开民主生活会，通过批判、自我批判，改进工作。  　　6、学校在重大问题，召开教工代表会，发动教工代表做老师的思想工作，形成良好的校内氛围。  　　教学工作管理制度  　　备 课  　　一、分层提出不同要求。  　　1、第一层骨干及同一学科或班级教过两轮以上老师。  　　（1）依据学情及对教材新的理解可在原教案基础上针对某一个环节或某一个点复备（课前反