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The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删) 第PAGE 教师专业成长制度 　　近几年来，我校始终以培育、提高老师的训练教学实践力量和教研力量为目标，将校本教研和校本培训有机结合，构建以校本培训为基础，以校本教研手段，以课堂教学为依托的“教、研、训”一体化培育模式。为深化开展老师连续训练工作，促进老师专业成长，努力提升专任老师的训练教学实践与科研力量，培育、造就一支德才兼备的学习型、科研型老师队伍，特制定本规划。 　　一、进展目标  　　（一）专业学问  　　1. 把握同学进展和成长阶段方面的学问以及与同学交往、互动的学问。  　　2. 具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的学问。  　　3. 主动开展学科素养提升行动，以学科为单位制订实施行动的方案，组织全体老师参加。  　　（二）专业技能  　　1. 信息运用力量：娴熟运用现代信息技术的力量，高效猎取信息，满足利用最新信息实现自我更新的目的。  　　2. 训练科研力量：运用课题带动教学的策略，把在训练教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边讨论。  　　3. 教学变革力量：构建以“学案导学”为载体的“学导课堂”，注意从同学共性差异动身，发挥同学的特长和优势，针对同学的不同需求，查找不同的训练教学方法，并不断总结阅历。  　　4. 创新反思力量：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。  　　（三）专业精神  　　1. 喜爱训练事业，敬业爱岗，主动参与校本培训，主动担当教科研任务。  　　2. 确立正确的训练观、同学观、学习观、价值观，增加文化底蕴，塑造人格魅力。  　　3. 用进展的眼光关注同学的学习和老师自身学科素养的提升，主动进取，与时俱进。  　　二、培训方式  　　1. 读书自悟。自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，对比反思自己的教学行为。  　　2. 集中学习。学校集中老师学习，实行讲座、观看课程改革音像资料、骨干老师讲座等方式，有打算地根据研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织老师全员参加，实效性强的教学研讨活动。  　　3. 沟通学习。学校每学期结合当前的教改实际，有打算地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔老师的眼界。同时有重点地组织老师外出参与培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，切实提高学习的成效。  　　4. 随堂听课。校长、教育主任、教研组长要常常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行讨论，查找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。  　　5. 专题研讨。要求老师每人确立自己的科研课题。做好课题的打算与讨论过程的记录、整理、反思、总结、沟通等，以提升老师的业务理论联系实际的水平。  　　三、主要措施  　　1. 老师听课每学期不于10节，行政人员不少于15节（随机听课不少于10节）。  　　2. 组内公开教学每位教学人员一学年不少于2节，新进入试验学校的老师，三年内每学期要开设校级公开课一节。  　　3. 各学科教研组每学期至少开展6次集体备课活动，并将活动状况上传至学校博客。  　　4. 每学年召开一次先进老师阅历沟通暨表彰大会。  　　5. 学校每年至少开展4次有关德育工作、训练科研、信息技术、心理健康等方面的培训。  　　6. 各学科每月组织老师观看一次教学视频，进行视频分析。  　　7. 适时支配老师外出学习，每学期参与90学时及以上集中培训的老师不少于10%。  　　8. 每学期举办一次读书心得体会、教学设计、教学案例、教学论文、评课议课等评比活动。  　　9. 每年举办一次教学技能展现活动。  　　10. 抓好课题讨论，要求年龄在40周岁以下的老师三年内必需主持或参与一项课题讨论。  　　四、组织保障  　　1. 加强组织领导  　　为提高老师对自身专业进展重要性的熟悉，学校本着对老师负责、对训练事业负责的看法，把老师专业进展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，细心组织，仔细实施。学校成立老师专业进展领导小组。  　　组 长：刘  　　副组长：李  　　组 员：  　　下设老师专业进展工作办公室，校教研处主任夏朝碎兼任办公室主任，详细负责老师专业成长相关工作。  　　2. 完善激励机制  　　逐步完善老师专业进展的学校评价体系，将评价结果作为老师连续训练学分认定和绩效考核的重要内容。对