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估算策略解决问题微教案
胡秀玲
一、教学目标：
1.掌握快速、简捷的除法估算方法，并能根据具体情境合理估算。
2.经历快速、简捷的估算过程，会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值。
3.感受数学与生活的密切联系，培养估算意识。
二、教学重难点
运用所学的快速、简捷的估算方法灵活解决一些实际问题。
三、教学过程：
1.出示实际问题情境图1
（1）理解题意：
因问题是：哪位老师打字打得更快？所以不用进行精确计算，用估算的计算方法便可。
（2）分析与解答：
可以怎样估算呢？可以先看看两位老师每分钟各打了多少字？
王老师：385÷4 100(个) 李老师：512÷5 100(个)
介绍快速、简捷的估算方法：385÷4十位上商是9，商一定小于100； 512÷5百位上商是1，商一定大于100，从而得到李老师打字打得更快。
2.出示实际问题情境图2
这个问题也能用上述估算方法吗？
分析图意并解答：
可以先看看三个年级平均每班各捐赠了多少册图书?
一年级：256÷3 90(册) 二年级：512÷5 90(册) 三年级：478÷5 90(册)
估算：256÷3十位上商是8，商一定小于90；345÷4十位上商是8，商一定小于90；478÷5十位上商是9，商一定大于90，从而得到三年级平均每班捐赠图书最多。
3.出示实际问题情境图3
分析图意，用同样的估算方法解答：
可以先看看三种水果平均每箱重多少千克
草莓：128÷4 30(千克) 杏：144÷6 30(千克) 水蜜桃：175÷5 30(千克)
估算：128÷4十位上商是3，商一定大于30；144÷6十位上商是2，商一定小于30；175÷5十位上商是3，商一定大于30，从而得到杏平均每箱最轻。
微课总结
运用这样快速、简捷的估算方法解决问题，你学会了吗？可以把你的收获跟小伙伴们分享一下！
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