幼儿园主题式课程开展.pdfVIP

《幼儿园主题式课程》与幼儿园教学质量的提升 《幼儿园主题式课程》由朱家雄主编，教育科学出版社2007年2月全部出 版。它以主题作为教育活动组合的载体，体现各学习领域内容的相互渗透与融 合。 一、 关于《主题式课程》开展的理性思考 1、 体现新的教育观、儿童观和发展观。 （引自朱家雄学前教育研究网） 该套教材在设计思想上，注重借鉴国内外对课程和教材编制有益的理论和 教育经验，强调幼儿学习和教师教学的有效性。在教学活动设计上，该教材追 求“高品质”，精心选择和编制对幼儿具教育意义的（真、善、美）、能引发幼 儿兴趣的活动；同时，注重活动的易操作性，即活动目标清晰、活动材料经典、 活动过程明了，适合不同水平的教师使用。 2、 课程满足幼儿发展需要 以怎样的主题和形式呈现给幼儿，才能满足他们发展的需要？这个是每个课程 研究组必须要探讨的问题。 （引自朱家雄学前教育研究网）心理学的视角看，在 《主题式课程》课程中， 课程目标涉及到认知、情感、态度和人格等方方面面；从教育学的视角看，在 这个课程中，课程目标涉及体、智、德、美等方方面面。在这个课程中，包括 知识技能等可以客观测量的目标，也包括道德、意志等难以客观评估的课程目 标，那些可以客观测量和评估的课程目标主要是通过较高结构的教学活动达成 的，而那些难以客观评