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生物实验操作考试总结 生物实验操作考试总结 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 生物实验操作考试总结 PAGE 2019年生物实验操作考试总结 2008年生物实验操作考试总结 由教育局电教站组织的我县实验考试在 2008年5月19日—22日进行，历 4天。 一、工作经验 经过四天的监考，发现各学校订实验授课的重视，从教师和学生的准备来看，各学校都把实验看作推行素质教育的一个抓手，在对学一生常训练的基础上，在考试前进行加强训练，收效明显。 二、存在的问题 出现问题很多的是： 1、不能够正确使用显微镜： ①目镜和物镜不能够区分。②手摸目镜或物镜、反光镜。③未装目镜或物镜未对准通光孔对光就进行观察，就说看不清楚。④把装片放到载物台上，才去调治反光镜。⑤不用低倍镜对光或找物象。⑥下降时看目镜。⑦物镜离 载物台太高还连续上升，找不到物象。不会左右或前后搬动装片找物象⑧实验完成后未把物镜偏到通光孔的一侧，而是正对通光孔。⑨有的学生找到物象后，把显微镜拿给监考教师看。 2、画图 ①不能够比较视野内的图形进行画图。②画图不规范或不会画图③名称标错或遗漏名称 ④脱走开显微镜进行模图。 ⑤有的标名称时还看显微镜。 3、实验用具使用不规范。 4、结论不正确或抛弃结论 5、整理不规范或不整理。 1/3 每个实验中出现的问题 1、观察植物细胞 问题：显微镜使用不规范：未用低倍镜对光和观察，手摸反光镜，下降时未看物镜。细胞核内未点点；制作装片晌滴水太少或太多，出现气泡或学生用手压装片，撕取的洋葱表皮太大，或用表面皮，不识盖玻片，用载玻片看作盖玻片。画图时画模式图，与视野中图像不一致。有的把细胞壁写成细胞膜，有的画图时核膜未画出。物象不清楚。装片未冲刷 2、观察口腔上皮细胞 问题：找物象时，只知上下转动，不知前后左右搬动。未漱口，未用目 镜，找不到物象，把细胞膜标成细胞壁，未整理，不按物象画图。3、观察叶片结构 问题：画图不够规范，个别学生对图形无正确认识，比较蚕豆叶下表皮装片，画出了植物细胞的结构图或不会画图。少图名。叶绿体表示方法不规范，有的用铅笔涂。名称写错或标错地址。蚕豆叶下表皮细胞装片太小，有的未找到。 用手拿载玻片，并把盖玻片盖上。制作叶片切片晌，使用了碘液染色。 4、测定某种食品中的能量 问题：温度计读数严禁。有的温度计靠着锥形瓶。称重严禁，有的使用千克，表述不正确。 未量水温，即烧花生，实验序次不对，或在酒精灯上烧花生时间过长。天平不会使用：未归零，开始时没有达到平衡，不用镊子拨动游码。不会正确使用公式进行计算，结论不完满或无结论。计算错误。不整理。调整温度计悬挂高低时，只知动线的长短，而不知动铁架台。 5、观察小鱼尾鳍内血液的流动 2/3 问题：毛细血管画法不够规范，有的用直尺画。或不会画图。无图名，包裹不规范，注明名称时，名称标错，或血流方向标错，红细胞画的过大。个别学校金鱼过大。三种血管特点回答不全面。鳃盖未包好。 6、观察蚯蚓 问题：不能够及时用棉球擦拭蚯蚓，以致蚯蚓体表过于干燥。蚯蚓的伸缩幅度说错，不能够讲解原因。观察时回答不完满。刚毛和辅助写错：刚写成钢，辅写成辐。 三、对策 1、加强教师和实验员的培训。在现有情况下，很多生物教师或实验员不是 生物专业，对生物实验的操作规范不能够很好的掌握，特别是现在重申素质教育，从着手能力来看，部分教师对学生的实验不能够很好的指导。 2、加强课堂授课和实验授课的联系，培养学生的研究能力。 3、实验过程中注意实验技术的培养，教师指导的可否到位和学生的训练可否到位。要求要严、要细，防范走过场。 3/3