中考现代文阅读《那光,那娘俩》答案及解析.docx

【中考现代文阅读答案及解析】 那光，那娘俩 (1)清晨六点，正是那束光，特别明媚和漂亮。 (2)远处还有着雾气的白纱感，那束光就带着力量穿透云层，径直沿着它的方向射过 来，而它的方向正好是母亲站的地方。我蹲着身子，头仰着看那束光照在母亲的身上， 那么 安静和温暖，似乎是深海里看见的光，让人欣喜又迷恋。 (3)母亲正倾身够着枇杷树上的枇杷，那些高高在上的黄色枇杷，熟透了带着诱惑的 枇杷。母亲用力踮着脚， 一手拿着锄头将树枝压下来，一手伸长去采摘，很认真也很努力地 摘着。她的眼神专注，一心想摘下那枝头的一串黄里透红的枇杷， 手指离枇杷只有两厘米的 时候，树枝从锄头上滑落，弹了回去。 (4)那束光也随着弹跳起来，斑驳地照在了我脸上。我看着枇杷树的叶子缓缓掉了几 只，枇杷也顺势掉了几颗，那树屑更是纷纷而落，一些就落进了母亲的眼里。母亲一声“嗯 哼，两手揉着眼睛，然后转向我，“你看看，你怎么像个木头，不知道帮忙抓住树枝，让它 又弹上去了，又难够了。 ” (5) “那太高了，就不要了嘛，我都带那么多东西走了，枇杷吃点儿意思意思好了，树 上的留着你在家吃。”我站起来，嬉笑着拿着篮子去捡滚落在地上的枇杷。掉在地上的枇杷 不像秋天熟了掉在地上会软破的红柿子，它们仍完好无损，骄傲地像仍旧长在枝头。 (6)母亲说我像木头，其实呀，我是看着她入了迷。 痴痴地望着，像是在欣赏一幅画， 似乎是一下子明白了为什么每当看到达? 芬奇的《圣母子与圣安娜》会心生感动。 一些再寻 常不过的场景，因为有我，有爱我的人，有我爱的人，它们也寻常得有温度有光芒。 “我们在家想什么时候吃就什么时候吃， 高兴吃多少就吃多少，你看看你多久没有 回家了，回家就待了一天又要走。你说说，树上就剩高处的枇杷了，不摘的话，你的那份就 都贡献给天上的飞鸟了……” (8)母亲的眼睛揉红了，眼泪也揉出来了。 (9) “来，你拿着篮子在下面接着， 我把它们打下来。下一次吃家里的枇杷得等到明年 了，这是树上最后一批了。你要带着走。 ”她的话总有些重复的，她说她老了，记不得自己 讲过哪些话了，只好反复讲。而这次回家她重复最多的就是“你带走，这个你带着，那个你 也带着，还有这个别忘了拿“，她好像要把整个家都让我带走。 (10)我乖乖听着她的话，配合着她接着落下来的枇杷。 我知道我带走的越多，她越高 兴。正如我吃得越多，长得越胖，她越高兴一样。我开玩笑地说， “妈，要不把树拔了给我 带走吧。”她听了，一阵笑，说：“你个丫头，家里有人给你准备东西带走不好啊，难道要让 你空着两手走吗……” (11)“哎呀，你最好了，你是世上最好的妈妈了。 我朝她吐了吐舌头，也许是越明白， 越懂得，越是装作身在福中不知福。嘴里说着不要不要，但手里接着她给的，又满心欢喜。 看来，我还是渴望被爱的小孩，还是个很贪心不知足的小孩儿。 (12)我记得这个枇杷树是鸟儿衔来的种子长成的， 大概是我高一的时候吧， 起初它长 得挺孱弱的。我有事没事就围着它转，盼着它开花结果， 却总是等不来。母亲也是盼着它结 果，于是施肥总是关照着它，打药水也记得它，她盼着它茁壮成长，就和盼着我长大一样。 (13)如今一晃七年了，它已经亭亭如盖，枇杷满树了，我却很少能在家了。我知道， 往年树上摘不到的枇杷都是母亲留给鸟儿吃的， 为的是感谢它们带来了这棵树。 那些留在树 上高挂的枇杷，是走过路过的人们常看的一道风景。 (14)所以，我总不想带走树上的那些枇杷，想留着，像往年一样挂在树上，等着鸟儿 来。 (15)或许它们又能将种子衔送给另一户人家，在那户人家的照料下长出新的枇杷树， 然后再结满树的枇杷。那户人家里也有一位母亲，在清晨六点的时候，为即将离家的孩子摘 着枇杷。清晨的那束光照在枇杷树上，照在母亲身上，照在孩子的脸上，也成了一幅画。 (16)那么明媚，又那么漂亮，让人难忘。 .文章围绕娘俩摘枇杷，主要写了哪几个场景？填写下表。 A 树屑落在母亲的眼里 “我” 捡滚落在地上的枇杷 B: .分析第(9)段加点词语的表达效果？ 她好像要把整个.家都让我带走。 .选文第(3)段划线句子运用了什么人物描写方法？有何表达作用? .通读全文，分析选文第(1)段有什么作用？ .联系上下文，说说第(8)段母亲流泪的原因。 .标题中的“那光”和“那娘俩”之间有什么联系? 【答案】 A、倾身踮脚摘枇杷 B、配合母亲接落下来的枇杷 “整个”就是全部的意思，在文中突出强调了母亲要给我带走的东西之多，突出了母亲 对我的深切的爱。 动作描写；生动形象的写出了母亲摘枇杷时努力认真的样子；突出了母亲对女儿的深深 的爱。 结构：开篇点题；首尾呼应。内容：环境描写，为人物出场提供了典型的环境背景（或 答：交代了时间和背景） ；美丽的环境象征了伟大的母爱。 流泪的原因有两点：第一是因为摘枇杷