8 朱德的扁担优秀教案.docxVIP

8 朱德的扁担 教学目标： 1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。 2.朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 重点 1.正确、流利地朗读课文。 2.了解朱德同志和战士们一起挑粮的事迹。 难点 懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。 准备： 1.预习提纲 （1）读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）搜集关于朱德同志的资料，初步认识朱德。 （3）想一想：朱德同志为什么也要去挑粮？为什么还要在扁担上做记号？ 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.正确识记“朱、德”等14个生字，会读1个多音字，会写“扁、担”等8个生字，能在田字格中正确、美观地书写生字，理解“不料、山高路陡”等词语。 2.初步感知课文内容，尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。 教学过程： 一、揭题识字，谈话导入。 1．课件出示扁担图，谁知道这是什么？ 板书：扁担。边写边强调“扁”字为半包围结构，户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下面的部件让出足够的空间，最易错的地方是下面部件中的一横。教读：扁担的“担”读轻声。 师：你知道扁担是干什么用的吗？ 生：扁担：放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 2．仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？（课件出示扁担图，扁担上写着“朱德的扁担”五个字。） 板书：朱德。识记“朱、德”二字，“朱”字采用换偏旁的方法识记，“德”字可以用拆分的方法识记，“双人旁，左边站，十、四、一、心靠右边”。 3.通过预习课文，你从哪些句子中初步了解了朱德爷爷？ 课件出示： （1）1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。 （2）白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 从“带领、研究怎样跟敌人打仗”这些词句中你们能读出朱德是干什么的吗？对，是红军队伍的领导人，是指挥打仗的军官。 4．课件出示朱德简介。 朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍胜利会师，成立了中国工农红军第四军，朱德担任军长，深受人民的爱戴。让我们深情地呼唤他的名字。 5.过渡，导入课文：这根扁担里究竟 设计意图：藏着什么样的故事呢？让我们走进第16课《朱德的扁担》。 孩子们对于扁担本没有什么兴趣，但是对于刻了字的扁担却是非常有兴趣的。这样顺势了解了朱德的背景资料。在谈话的过程中，顺势认识了“朱、德、扁、担”这几个字，完成了认读正音的教学目的，针对“朱”字还采用了换偏旁的方法识记。这符合低年级课程标准要求“多认少写”的原则，把识字方法通过多种形式穿插在每一节课中，让孩子们在轻松活泼的语言环境中快乐识字，感悟汉字的文化内涵，培养识字能力。 二、初读课文，集中识字。 1．请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子。 2．课件出示词语： 课件出示： 扁担 同志 队伍 敌人 山高路陡 难走 斗争 打仗 心疼 不料 敬爱 3．开火车接力读，看看哪些字词难读难记。 “志”： 上部是“士”，不是“土”。 “心疼、敬爱、打仗”中的“疼、敬、仗”都是后鼻音。 “难走”中的“难”是多音字，在这读“nán”，“难”在“灾难”中读“nàn”。请同学们辨析这几个词语：难过、为难、难忘。 4．小组检查读词语的情况，逐个过关。 5.理解“山高路陡”和“不料”。 （1）看到“山高路陡”这个词语，你眼前仿佛看到了怎样的情景？（想象画面）“陡”字的左边就像一座悬崖，直直的。所以“陡”就是指山坡近于垂直。 （2）课件出示句子： 课件出示： 不料，朱德同志又找来一根扁担。 可以用哪个词替换“不料”？（“不料”在这里指没有想到的意思。） 设计意图： 本文生字较多，采用先集中识字的方式有利于教师根据学生的实际创造性开展教学。比如：对“志”的识记；多音字“难”的辨析；根据“山高路陡”想象画面；“不料”结合句子用换词的方法理解……这些训练的形式，不仅高效，而且为下面的学习扫清了字词障碍。 三、再读课文，整体感知。 1．再自由朗读课文。 要求：读通课文。长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读、不漏读、不重读、不打结。遇到不理解的地方用“？”标出。 2.将学生分成四个小组轮流读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 3.出示课件，完成填空。 课件出示： 朱德经常和战士们（一起去挑粮）。战士们把他的扁担（藏起来了）。后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了（“朱德的扁担”）五个字。大家越发敬爱他