《冀中的地道战》优秀教案教学设计部编版一等奖.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 《冀中的地道战》优秀教案教学设计部编版一等奖 义务教育教科书  五年级 上册  8 冀中的地道战  【教材分析】  《冀中的地道战》是一篇讲读课文，讲的是抗日战争中，冀中地道的产生、作用，地道战的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。这篇课文结构严谨，条理清楚，重点突出。教学时根据课文的特点引导学生抓住的思路，理清文章的条理，渗透本组的训练重点。  这篇课文可分三个部分，前面一部分说明冀中地道战的出现原因和作用，后一部分对其作出高度评价，中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。  【学习目标】  1.借助汉语拼音认识“侵、略”等9个生字,正确认读“侵”的读音；会写“侵、略”等10个字，正确规范书写生字“陷”；正确读写“侵略、妨碍、隐蔽、攻陷”等词语。  2.继续学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，和同学交流自己的阅读体会。  3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在抗日战争中表现出来的无穷无尽的智慧。  4. 通过反复诵读、展开想象、质疑问难、小组合作等多种方式，理解课文，体会地道战的智慧。  5. 理解课文内容，体会是怎样把地道的结构、作用等介绍清楚的。  【重点、难点】  1.重点：练习速读课文，抓住主要内容，了解冀中地道的结构特点。  2.难点：运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法，读懂课文，画出地道结构平面图。  【教学过程】  第一课时  一、激趣导课  1. 导入新课：同学们，今天我们将带大家参观一个特殊的地方，它既不是壮观辉煌的古代建筑，也不是闻名中外的名胜古迹，但它同样体现了中国人民无穷无尽的智慧。这就是在抗日战争时期留下的战争遗迹——冀中地道。  今天让我们一起走进冀中的地道战。哪位同学来解释“冀中”？  2.当你看到“地道战”三个字时，你想的最多的问题是什么？  （我想的很多，主要是为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”呢？战的结果又如何呢？）  3.让我们一起走进课文，去寻找这些问题的答案吧！  在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。  二、初步理解课文内容  1.运用快速阅读的方法，默读课文。记录阅读时间，写下自己在阅读过程中产生问题。  2.学习字词（落实目标1）  （1） 出示本课会写字，读一读，写一写。  侵 略 筑 堡 党 丘 妨 蔽 陷 拐  （2）出示本课的词语，读一读，并理解难懂的词语。  侵略 修筑 粉碎 领导 打击 坚持 游击  妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 迷惑 不计其数 无穷无尽  3．再次快速阅读，课文内容检测题（判断下列说法的正误）  （1）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战  （2）地道里面光线不好，比较昏暗。  （3）地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。  （4）人在地道里不能了解上面的情况。  4. 通过快速阅读，概括各段的段意。 （落实目标2）  第1自然段：介绍当时的情况。  第2自然段：地道战的产生。  第3自然段：概括介绍地道战的规模和作用。  第4自然段：具体介绍地道的式样和结构特点。  第5自然段：详细介绍地道的出口。  第6自然段：介绍地道怎样防火、防水、防毒气。  第7自然段：介绍地道里的联络方式。  第8自然段：介绍地道战的历史意义。  5.了解课文内容，理清课文结构分层、概括层意。  第一部分（1-2）介绍冀中地道战出现的原因、背景。  第二部分（3-7）重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情