《桂林山水》教学设计11.docVIP

《桂林山川》教课方案11 《桂林山川》教课方案11 PAGE / NUMPAGES 《桂林山川》教课方案11 《桂林山川》教课方案11 【教课目的】 １、感觉桂林山川的美。 ２、认识本课的生字词，有感情地朗诵课文。 ３、学习作者的写作方法。 ４、浸透导游式教课，让学生体验当一回小导游。 【教课假想】 全文是依据总──分──总的构造来组织安排资料的。开篇引用“桂林山川甲天下”的赞语，作为全文的总起句， 既点了然文章的中心思想，引出后文，又说了然“我们”来赏析的原由。 接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了“总─ ─分”的写法。写水，用风起云涌的海洋、水平如镜的西湖与漓江对照；令人向往的海洋和西湖衬托出漓江的独到与美，以后分述漓江水“静、清、绿”的三个特色。写山，用山峰宏伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对照；景色名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的独出心裁，而后分述桂林群山“奇、秀、险”的三个特色。 最后，总起来描绘桂林山川： 山绕水， 水映山， 云雾、绿树红花、 竹筏小舟点缀此间，组成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗──“舟行碧波上， 人在画中游”是全文的总结句。总结句与总起句“桂林山川甲天下”相响应，即总结了全文的主要内容，点了然中心思 想，又照顾了前文“我们乘着木船”和“竹筏小舟” ，使得全文构造谨慎，水乳交融。考虑到桂林山和水这两个自然段 的构造同样，因此在教课完漓江水的特色