3的乘法口诀优秀教案.docxVIP

课题 3的乘法口诀 课型 课时 授课 时间 教学 目标 知识与技能目标 熟记3的乘法口诀，会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 过程与方法目标 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 情感态度与价值观 培养学生推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 学情分析 教学重点 经历编乘法口诀的过程，熟记3的乘法口诀。 教学难点 会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学方法 课前准备（含教具、学具准备） 教师准备:多媒体课件、磁性小棒。 学生准备:小棒。 教学活动过程 修订与补充 一、新课导入 教师：同学们，课间活动是你们最高兴的时候，对吗？说一说在课间里你们做些什么？ 二、新课教学 课件出示例1主题图。 1、教师：你们可真幸福！请看这幅“课间活动图”，这些小朋友课间做着跳绳的 游戏，请你仔细观察，你发现了哪些数学信息，能提出哪些数学问题？ 2、教师：你们提出的问题都在这个表格里。（课件出示表格） 指名汇报：2组有6人，3组有9人，4组有12人，5组有15人，6组有18人，7组有21人，8组有24人，9组有27人。 3、教师：你们是用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人的？ 指名回答：我是3个3个加的；我是这样想的，1组是3人，2组就是2个3，是6人；3组就在6的基础上加3人；依此类推，每增加1组，都要加上3人…… 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 4、教师：如果让你们用乘法算式写出3组、4组、5组、6组、7组、8组、9组各有多少人，你们会吗？ 学生试着写算式。教师巡视，发现问题，个别辅导。 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 教师板书。 5、教师：这些乘法算式的结果是同学们根据统计表得到的，如果能编成口诀就快多了，下面就让我们就一起来编3的乘法口诀吧！? 6、教师：我们前面已经学习了1和2的乘法口诀，同学们编得非常的好，老师相信你们，3的乘法口诀也一定没问题！ 指名汇报：三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 指名汇报：只要记住第一个乘法口诀，后面的得数就在前一个得数的基础之上加3就行。例如：三三得九，三四的得数就是在9的基础上加3，也就是12。 7、教师：你能利用口诀很快做出这两道题的结果吗？（课件出示例2） （1）学生独立完成。 （2）指名回答，同时说出口诀：3×6=18 口诀：三六十八 7×3=21 口诀：三七二十一 （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 三、巩固新知 课件展示课堂活动第1、2、3题 四、课堂小结 教师：通过这节课的学习，你知道了哪些数学知识？ 作业设计 板书设计 在〇里填上“”“”或“=”。 2×4〇6 5×3〇12 3×9〇30 2×7〇15 8×3〇16 6×2〇3×4 3的乘法口诀 3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二 3×5=15 三五十五 3×6=18 三六十八 3×7＝21 三七二十一3×8＝24 三八二十四 3×9＝27 三九二十七 课后反思（教学后记）