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The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删) 第PAGE 教职工聘任制度 　　【教职工聘任制度】 　　为激活用人机制，加强老师队伍建设，促进办学水平的提高。特制定我校教职工岗位聘用实施方案如下：  　　一、聘用原则  　　1.以岗定人原则。  　　学校依据训练局核定的教职工编制数，以及学校训练教学工作需要设置工作岗位，并在编制实际使用数内聘任教职工。  　　2. 择优聘用原则。  　　以德、能、勤、绩为主要依据，同时以学历、老师职务任职资格等作为参考，依据教职工素养、力量、特长择优聘用。  　　3.双向选择原则。  　　聘用工作应当遵循学校和教职工公平自愿、协商全都的原则，维护教职工的合法权益。学校可以聘或不聘，教职工也可以应聘或拒聘。教职工有自由选择岗位的权力，以更好地发挥特长。学校聘用领导小组有权选择并组合学校教职工队伍，以满足优化师资队伍的目的。如教职工自身意愿和学校岗位需要发生冲突，由聘用领导小组进行协调。  　　二、聘用范围、对象和期限  　　1、学校聘用范围包括:  　　(1)经学校考察并已经和学校签订就业安排合同的新老师;  　　(2)学校在编教职工。  　　2、聘用时间：每年七月正式开头签定聘用合同，八月份全部结束。  　　3、聘用期一般以学年为单位，优秀老师、骨干老师可以签定中、长期聘用合同。  　　三、组织领导  　　学校成立由校长为组长，副校长、工会主席、教育主任、校区负责人、老师代表为组员的聘任领导小组，聘任领导小组在党支部书记的领导下开展工作。聘任领导小组要向全体教职工公布学校设置的岗位、人数、任职条件，供老师选用。  　　四、聘用程序  　　1.学校公布岗位设置表，发给校内教职工，并进行张贴。  　　2.学校向教职工发放应聘意向书，教职工填写应聘申请。  　　3.老师应聘意向和学校聘用需要发生冲突，聘用双方协商谈话，协商解决。  　　4.学校确定并公布聘用人员名单。  　　5.学校与应聘人员签订聘用合同，明确聘期内的岗位职责、工作目标、任务以及相应待遇。  　　6.公布聘用结果。  　　五、聘用形式及待遇  　　(一)聘用：  　　(1)试用期聘用：新老师试用期为6个月，经考核合格转为正式聘用。  　　(2)同职聘用：学校与教职工建立同职聘用关系的，原工资、福利、奖金待遇全额发放。  　　(3)转岗聘用：如岗位要求和应聘人员的思想业务素养或工作力量有明显的差距者，经校聘任领导小组商量、报区训练局人事部门批准，可由老师改聘为职员或工人，其待遇按相关文件精神执行。  　　【相关阅读：世界各国的老师聘用制度】  　　韩国  　　在韩国，国立和公立中学校老师属于国家训练公务员，终身制，不存在聘用与否和聘用年限等问题，一旦通过老师任用考试即获得终身老师资格。一般老师享受国家6级或7级公务员待遇，详细由所持老师资格证的等级打算。  　　为避开教员在固定工作单位长期工作导致的消极状况出现，韩国实施老师转补制度。依据《训练公务员任用令》第13条的第3项规定：为预防任用者或任用提请者所属训练公务员在同一职位或地域上长期出勤而引起的懈怠，通过实施人事沟通打算，可以有效率地履行老师的义务。即老师可申请在不同的勤务单位上水平移动，这种转补要综合考虑各方因素，例如本人的期望、所属长的看法、生活住处等。  　　芬兰  　　在芬兰，老师社会地位特别高，甚至要高于公务员。老师享有高于公务员的待遇，有着较高的社会地位。依据法律规定，芬兰全部的老师(除幼儿园老师外)都必需拥有至少硕士学位以上学历，幼儿园老师必需拥有学士学位以上学历，假期还要连续在高校培训，并且这些培训都是免费的。  　　与中国当前情形相像的是，芬兰中学校阶段女老师占70%以上，但并非由于男性都不乐意做老师，而是由于芬兰年轻人都想成为一名中学校老师，因此高校训练系的竞争大、淘汰率高，只有最优秀的同学才能成为一名老师。并且在今年的训练改革中，虽然基础训练核心课程由国家制定，但老师本身拥有很大的自主权，为了更好地完成教学目标，可以自主选择授课方法、课本教材以及计算机技术。  　　法国  　　法国的公立学校中学校老师享有国家公务员的身份。除外语老师外，仅法国、欧盟和瑞士公民有资格成为法国老师。老师的薪酬为国家财政支出。老师的聘任并非学校打算，而是由国家统一管理，训练部下设人力资源总司负责全国范围中学校老师的聘任、培训与管理。  　　法国中学校老师可分为师范生老师和非师范生老师两部分。目前，法国仅有4所学校招收、培育师范生，每年招收约千余名师范