《整十数加整十数》教学设计教学目标.docVIP

整十数加整十数 教学内容 整十数整十数 教材第62页内容 教学目标 1.引导学生理解和掌握整十数加整十数的计算方法。 2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3.培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣 重点难点 1.理解整十数加整十数的计算算理。 2.掌握整十数加整十数的计算方法。 教具学具 课件、小棒，计数器 教学过程 复习导入 练习 1：3+2=　　　　2+7=　　　　5+1=　　　4+5 2.口答下面各题。 　(1)80里面有几个十?　　　　 　(2)50里面有几个十? 多少里面有7个十?　　　 (4)6个十是多少? 探究新知 ?教学例1。 (1)用课件出示例1情景图。学生根据图意列出算式。 ①学生看电脑演示,老师描述。 开学了,老师要为同学们发书。学生根据图意列出算式。 ②课件演示左边有10本,右边有20本。 老师提问:从电脑上你看到了什么? (看到了左边有10本书,右边有20本书) ③用我们学过的知识来算一算一共有多少本书?该怎样分析呢? (左边有10本,右边有20本,求一共有多少本,就是把左边和右边的本数合起来,用加法计算,列式是10+20) (2)探究整十数加整十数的计算方法。 老师提问:10+20该怎样算呢?请同学们分小组进行讨论。 学生分组讨论,讨论算法后学生进行交流。 学生甲:我们组是这样想的,10加20,因为10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加上2个十是3个十,所以10加20等于30。 学生乙:我们组通过摆小棒进行计算。先摆一捆表示1个十,再摆上两捆表示2个十,合起来是三捆是3个十,所以10加20等于30。 (3加2我是这样想的:3个一加上2个一是5个一,3加2等于5;30加20表示3个十加上2个十是5个十,30加20等于50) 学生丙：我们观察计数器，一个十加两个十就是三个十 课堂练习 教材第62页“做一做”第1题。 先让学生看图说图意并独立计算,再和同桌讨论交流,说一说这两道题的计算方法。 40+20是4个十加2个十,是6个十,就是60,所以40+20=60。 比较每组上、下两道题有什么不同? (从题目本身比较,上面每道题是几个一加几个一,下面每道题是几十加几十。从计算方法上看,上面每道题几个一与几个一相加,下面每道题是几个十与几个十相加) ?课堂小结：今天我们学了三个计算整十数加整十数的方法。