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《正方体的表面积》教学设计 衡水市滏阳小学 强保宁 教学内容： 新课标人教版数学五年级下册《正方体的表面积》 二、教学目标 1、 理解正方体的表面积的意义，初步会学正方体表面积的计算方法。 2、能根据现实情境和信息，通过动手实践、自主探索与合作交流等方法，探究正方体的表面积的概念和计算方法，初步培养学生的探究意识和探究能力。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。 三、教学重点难点 重点：掌握正方体表面积的计算方法。 难点：灵活地解决一些实际问题。 教学用具 ： 教师准备课件 五、教学过程 活动一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，在我国全民接种新冠疫苗工作已经开始，你的家人接种了吗？你了解新冠疫苗吗？下面请“小小抗疫宣传员”为我们宣讲，掌声有请。 生：新冠灭活疫苗 在我国从启动研发到获批临床只用了98天！2020年12月31日我国新冠灭活疫苗获批上市，为全球战胜疫情注入信心！中国在这次大考中彰显了难以匹敌的中国速度、中国力量、中国精神！ 师：同学们和老师一起走进制药厂，看看新冠疫苗是如何生产的吧。工人叔叔、阿姨在夜以继日的是工作着，他们为我们的生命安全保驾护航。作为少先队员的我们是不是也应该为抗疫工作尽一份自己的力量呢？ 例1：红旗纸箱厂加大生产量，制作一批棱长为50厘米的正方体新冠疫苗包装箱，同学们，制作一个包装箱至少需要准备多少平方米的硬纸板呢？ 师：至少需要准备多少平方米的硬纸板，是求什么? 生：正方体的表面积 师：什么是正方体的表面积 正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 师：这节课我们就一起来学习正方体表面积的计算方法吧 活动二 探究新知，解决问题 （出示一个正方体及展开图） 师：这是一个正方体，正方体有什么特点呢？ 生：正方体有八个顶点；六个面，六个面是完全相同的正方形；12条棱，棱的长度相等。 师：现在我们沿着正方体的棱依次剪开，现在打开的是上面......这时我们把正方体的表面由立体图形变成了一个平面图形。 师：仔细观察这个平面图形的6个面是由什么图形组成的？ 生：正方形 师：这六个小正方形的面积大小有什么关系？ 生：完全相同 师：如果给你正方体的一条棱的长度你能推导出正方体的表面积吗？根据长方体表面积的推导过程想一想吧？ 生：求出一个面的面积，因为正方体的表面是由6个完全相同的正方形组成所以在乘6即正方体的表面积。 师：一个面的面积怎么计算？ 生：棱长×棱长 师：正方体的表面积=棱长×棱长×6 用字母表示S=6a2. 你记住了吗？ 师：让我们一起帮助工人叔叔解决问题吧。 生：50×50×6 =2500×6 =15000（平方厘米）15000平方厘米=1.5平方米 答：制作这个包装箱至少需要1.5平方米的硬纸板。 师：同学们掌握的不错。老师希望同学们人人争当“小小抗疫宣传员”号召家人到附近的卫生服务站接种新冠疫苗。抗疫有你有我，让我们一起共筑免疫长城。 活动三 联系实际，综合应用 师：在我们的生活中也有很多物体是形状是正方体，如何计算他们的用料面积呢？ 例2：王叔叔要制作一个棱长为3dm的正方体玻璃鱼缸，制作这样的鱼缸至少需要多少平方分米玻璃? (鱼缸的上面没有盖。) 师：“鱼缸的上面没有盖”说明什么？ 生：说明只需计算正方体5个面的面积之和。 师：试着算一算吧？ 生： 3×3×5 =9×5 =45(dm2) 答:制作这样的鱼缸至少需要45平方分米玻璃 师：同学们在解决实际问题时，我们要根据具体情况具体分析，明确应该计算哪几个面的面积。你记住了吗？ 活动四 课堂小结 师：这节课我们一起推导出了正方体的表面积。什么是正方体的表面积？ 生：正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 师：如何计算正方体的表面积？ 生：正方体的表面积=棱长×棱长×6 用字母表示S=6a2. 师：同学们数学在生活中无处不在，让我们带着数学的眼睛看世界，世界会变得更精彩。这节课我们就上到这再见 六、板书设计 正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 正方体的表面积=棱长×棱长×6 S=6a2.