《含零大数的读法》教学设计教学目标.docVIP

《含零大数的读法》教学设计 教学目标： 1．在具体情境中，能够根据数级正确地读出含零的多位数。 2．在探究的过程中，通过迁移感受含零大数的读法，培养迁移能力。 3．通过读含零大数，培养数感。 教学重点：正确读出含零的大数，体会意义。 教学难点：中间、末尾0的读法。 教学准备：课件 教学过程： 一、情景导入1.出示课件。 师：老师在黑板上写出一个含零的大数，哪位同学能够根据上节课学习的读法正确读数，就可以得到一个小笑脸。 师：想要顺利读出这个含零八位数，必须同时掌握分级能力、读零原则、千位零读法，下面让我们一起进入学习。 【设计意图：通过让学生读信息中的数，分发笑脸，激发同学们学习的热情，为后面的教学做准备。】 　二、探究新知 （一）分级能力 1．10080 从右往左数四位，画上虚线，区分万级和个级。1|0080。 读零原则 这个含零的数，应该怎么读？10080。 师：回想一下我们以前读数的方法，你先试着读一读这个数。 师：先分级，再读数。这个数中的几个0就能告诉我们读零原则。 读作：一万零八十。 读零原则：每级末尾不管有几个0都不读；其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。 师：例如：①1000，末尾的0都不读。 ②2006，中间的0只读一个0。 这个数应该怎么读？3015006。 师：先分级，再读数。万级里的0不在末尾，只读一个“零”；个级的0也不在末尾，只读一个“零”。 师：万级的数的读法和个级一样，万级上零的读法也和个级一样。 练习：102600。 师：重点是先分级，看清0是不是在末尾，这里0分别在万级末尾和个级末尾，都不读。 读作：十万二千六百。 千位零读法 这个数应该怎么读？1200150. 师：先分级，再读数。 师：万级读作一百二十万，个级读作一百五十，关键是千位的0。看起来像万级末尾，是不读的0，但他在千位，属于个级，不能算在万级末尾，这个0要读出来。 师：读作一百二十万零一百五十。 【设计意图：在读数的过程中，让学生慢慢体会0的读法，末尾的0不读，中间的0只读一个“零”，并注意千位的零不能算到万级末尾。】更多免费资源下载绿色 三、巩固练习 1.这个含零的数，应该怎么读 四千零八万零五百零一 四千零八五百零一 选择a，现在同学们已经掌握了三项能力，通过练习检测了含零大数的读法，下面让我们一起帮助四一班同学回答老师问题，获得小笑脸。 顺利读师：先分级，再读数。 师：万级末尾的0不读，万级中间的0读一个“零”，个级中间的0只读一个“零”。 读作：五千零一十万零一百二十九 【设计意图：练习巩固读法，通过帮助同学获得小笑脸，激发学生学习的积极性。】更 课堂小结：想要正确读出含零大数，需要掌握分级能力、读零原则、千位零的读法。读零原则为每级末尾不管有几个0都不读；其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。千位的零要读出来。 课后反思：本节课每个环节联结紧密，时间掌握的游刃有余。例题讲解细致，学生容易理解。不足在于练习少，课下要多做相应练习加以巩固。