《景物的近大远小》教学设计教学目标.docVIP

冀教版五年级美术《景物的近大远小》教学设计 秦皇岛经济技术开发区第四小学 于洪 【学情简介】五年级的学生，在认知能力上已经进入了写实期，他们对生活中的各种现象开始留心观察，并有着各自不同的分析和理解。有一定的分析、探究问题能力，能够大胆提出问题说出自己的想法。对生活中近大远小的透视现象并不陌生，已有这种视觉感受，但是还没有正式接触到透视知识，对透视的变化规律尚不明确，没有上升到理论的高度来加以认识和明确。 【教学目标】 了解和探究近大远小的透视规律。? 尝试在作品中表现出近大远小的透视现象。? 提高观察能力,造型表现能力。 【教学重难点】 感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律。? 能用绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。 【教学准备】课件、PPT、范画、音乐 【教学过程】 导入部分 同学们，观看视频，你发现视频中的灯笼、林荫道、长廊、花海、公路等景物有什么统一的变化规律呢？ 观看视频?。 你会发现生活中很多景物发生着奇妙的变化，近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚，我们把景物的这种现象叫做透视现象。 今天这节课我们就来研究怎样在平面上表现景物的近大远小，一起学习景物的近大远小?。 新授部分 ?分析透视原理。 （1）课件出示近山、远山，观看其的变化，引出景物的近大远小规律—景物的近大远小。? （2）讲解一点透视（平行透视）、两点透视（成交透视）、三点透视（焦点透视），并总结三点透视（焦点透视）更具有立体感。 （3）教师总结。 ?三、作品欣赏? 1.欣赏《桂林象鼻山》、《村道》，进一步理解景物这种近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚的现象称为透视现象。?? 2.讲解视平线、消失点?怎样把这种视觉感受表现在画面中呢?这里我们还要讲到两个概念:视平线和消失点。? 四、教师示范? 《校园风景画》 1.在校园中，选择你觉得很美丽的景色 2.用铅笔起形，先画最基本的几条透视线，注意近大远小的关系，并留出天空的位置 3.在铅笔的基础上，继续勾线 4.进行窗户、门等的刻画，光从左边过来，右边要有些光影 5.注意用线的时候线条的疏密、粗细等，注意线条的方向，最后，调整画面的整体 五、总结评价 在课即将结束时，告诉学生:“在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究,期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便，今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢?你可以制作出立体的造型，完成之后再拿到学校与同学一起分享创作的快乐。