《六年级语文下册第一单元语文园地一第二课时》教学设计教学目标.docVIP

六年级语文下册第一单元《语文园地一》教学设计 第二课时 【教学目标】 1、引导学生有意识地提高自己的书写速度。 2、理解《长歌行》所表达的情感。背诵积累古诗《长歌行》。 【教学过程】 书写提示。 1.观察“书写提示”中所给出的示例，看看其中的书写有什么不同。 2.播放行书教学视频，学生初步接触行书。 3.交流观察所得，照样子自己写一写。 4.看看自己的书写速度是不是有所提高。 设计意图:引导学生热爱书法。 二、日积月累。 (一)读准古诗。 1.教师范读古诗 2.学生自读古诗。 3.按节奏读古诗(课件出示)。 长歌行 汉乐府 青青/园中葵,朝露/待日晞。 阳春/布德泽,万物/生光辉。 常恐/秋节至,焜黄/华叶衰。 百川/东到海,何时/复西归?少壮/不努力,老大/徒伤悲! (二)理解诗意。 1.(课件出示)难理解的词语:长歌行:汉乐府曲调名。 葵:冬葵,我国古代重要的蔬菜之一,可入药。 晞:天亮,引申为阳光照耀。 阳春:温暖的春天。 布:布施,给予。 德泽:恩惠。 焜黄:形容草木凋落枯黄的样子。 华:同“花”。 百川:河流。 徒:白白地。 2.最后理解重点句子的含义。 第1句诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。 第2句诗意：春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然、欣欣向荣。 第3句诗意：常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 第4句诗意：百川奔腾着向东流到大海，何时才能重新返回西境？ 第5句诗意：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。 、拓展延伸：学生交流、积累一些其他的关于劝人珍惜时间、努力奋发向上的古诗。 如：盛年不重来，一日难再晨。——魏晋·陶渊明《杂诗》 及时当勉励，岁月不待人。——魏晋·陶渊明《杂诗》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——宋代·朱熹《偶成》 （四）、教师总结。 是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是，我们的日子是一去不复返的，希望大家少壮多努力，老大不伤悲，不要等到时光流逝后，才追悔莫及。 三、作业布置： 1、掌握行楷的书写特点，认真完成一幅行楷硬笔书法作品。 2、背诵并默写《长歌行》，积累惜时的名言佳句。 ［教学板书］ 语文园地一 书写提示（行书初探） 日积月累（背诵、积累、感知） ［教学反思］ 书写提示部分因为同学们刚刚进入行书的练习，所以并未作过多的讲解，而是让学生去观察了解。日积月累中的《长歌行》是一首乐府民歌，学生基本都能理解诗歌的内容。要是能把熟读理解环节与指导朗读环节有机融合在一起，这样效果就会更好一些。