《魔法师——提示语》教学设计教学目标.docVIP

《“魔法师”提示语》教学设计》 盐山县西门外中心小学 孟爱霞 【教学目标】 知识目标：帮助学生认识提示语，以及在人物对话描写中的作用。 方法目标：了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用方法。 能力目标：能独立、正确地改变提示语位置和标点符号的改变。 【教学重、难点】 1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 2、熟读、背诵“提示语”童谣。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 微课 【教学过程】 谈话导入 今天，我们一起认识一位新朋友——“魔法师”提示语。 课件出示学习内容的图片 实例讲解 1、课件出示学生学过的课文《陶罐与铁罐》中的一组对话。 2、认识对话描写中的提示语，以及它的作用。 3、用形象化的语言具体分析提示语在句中的变化，发现标点符号的使用方法。 4、学习提示语的特殊情况——省略提示语。 三、升华提炼 1、课件出示“提示语”标点符号使用口诀。 2、读一读，背一背 四、练习巩固 1、引导运用口诀给对话加标点符号。 2、练习改变提示语的位置，标点符号的改变。 五、小结拓展 希望大家熟背“提示语”口诀，平时在写文章时如果有人物对话，可以试着变换提示语的位置，运用我们的口诀正确地加上标点符号，这样你的小文章就会更加生动活泼了！ 【教学反思】 给人物的语言描写加标点符号是小学语文学习的重点和难点。随着提示语在句中的位置不断变化，标点符号也跟着发生相应的变化。我从同学们感兴趣的话题入手，提高学生们的学习积极性，一步步循序渐进，难度增加，熟记口诀，加上练习巩固，以达到良好的教学效果。