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观察物体（三）教学设计 北环路小学 张亚茁 教学目标 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 学生通过动手摆一摆，逐步建立空间感。 培养学生的空间立体能力。 教学重难点 学生能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 学生学情 在学生学过如何从不同角度观察物体以及从一个角度观察到的图形摆出几何体的基础，使学生学会从给定的三个角度入手，摆出原始图形，对于这部分内容，学生动手操作能力强，兴趣浓厚，本单元最重要的通过动手动脑，锻炼学生的空间想象能力，培养学生的空间感。为后面学习打下良好的基础。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：准备课本、笔、10个小正方体 教学过程 同学们，今天我们一起来学习人教版五年级下册观察物体的例2在学习了例1的基础上，学习从三个方向观察到的图形，还原立体图形。 本节课的学习目标是1、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。2、学生通过动手摆一摆，逐步建立空间感。3、培养学生的空间立体能力。学生准备是准备好课本、笔、10个小正方体。请你按下暂停键，准备一下吧。 欢迎回来，下面请你仔细观察例2，这是兰兰从不同方向看到的，从正面看，是两个连接的正方形，从左面看，也是两个连接的正方形，从上面看是这样的三个正方形，问题是，你能摆出兰兰所观察的几何体吗？请你按下暂停键，动手摆一摆。 你摆的是这样的吗？你能介绍一下自己的摆法吗？ 可能你是这样做的，我先根据这三个方向看到的图形，想象怎么摆，然后摆好再验证。那你的想象推理能力真的是太强了，当然有的同学非常有条理，第一步先根据从正面看到的图形，摆出两个小正方体摆，再根据从左面看到的图形，添加了小正方体，再根据上面看到的看看是否需要改动，得出最终的图形。还有的同学是这样想的，我先根据从上面看到的图形先摆出这个结果，然后发现从正面、左面看到的图形都符合。那你真的太会思考了。 那通过拼摆，你发现了什么？有同学说，从一个或两个方向看，不一定能完全确定物体的形状，还有同学说，从三个方向观察，基本可以确定一个物体的形状，还有同学说，虽然想的方法不同，但是摆的结果一样，还有同学发现，先按照上面的图形摆更容易，就像盖房子一样，老师也非常喜欢这个方法，并且总结了以下：从上面看——打地基（确定基本形状），从正面看——疯狂盖，从左面看——拆违章，从正面和左面确定层数和每层的个数。这样就能确定物体的形状了。 那我们就带着老师的这个小技巧，来试试这个小练习吧，根据从三个方向看到的图形摆一摆，先按下暂停键，自主思考一下吧，你们的结果是这样吗？从上面看，我们会发现地基有前后两排，前排是四个小正方体，后排是两个小正方体，从正面看，立体图形有上下两层，下面这一层，我们在打地基已经放好了，那上面的呢？想象一下，在从左面看，我们就可以确定物体的形状了。 课堂小结： 根据刚才的操作，我们可以得到，1、通常，仅由一个或两个方向看到的图形，不能确定立体图形的形状，由三个方向看到的图形，可以确定立体图形的形状。 2、搭几何体时，先从上面确定基本形状，然后从正面和左面确定层数和每层的个数。