德国基础教育发展与改革的趋势-2019年教育文档.pdfVIP

德国基础教育发展与改革的趋势 德国教育 ( Bildung )强调个体发展与完善，其中个体在发 展与完善的 过程中所需具备的能力主要是指与个体成长相关的 能力，因此，教育标准 和学生成绩显得没有那么重要。 [1] 一、基础教育体制 在德国，幼儿园的学制通常是三年 [2] ，大多数 州不设立学 前班， 只有汉堡实行两年幼儿园和一年学前班的制度， 学生 可在 小学 ( Grundschule 或 Primarbereich )或幼儿园就读学前班。 凡是在当年 6 月 30 日前满 7 岁的儿童必须就读小学，此为 义务教 育 [3] 。德国大部分州的小学为四年制，只有柏林与勃兰 登堡州实行六年 制。小学阶段的最大特色是不以分数为导向 ( Leistungsdruck ) ，小学一年 级和二年级各科没有成绩单，而 是以老师给出的总体评价作为学习成果对 学生进行考核。 对于学 习能力和学习成效差的学生采取课外辅导等措 施，不主张留级。 学生在小学四年级毕业后根据班主任的推荐进入文理中学 或其他类 型的中学学习， 有些州的中学是八年制， 有些州是九年 制 [4] 。德国文理 中学实行淘汰制，如果学生学习成绩较差，则 可能需要转学。实科中学 ( Realschule )毕业生如果成绩优异可 转入文理中学高级阶段 [5] 。主体中 学 ( Hauptschule )为学生接 受职业技术教育和求职创造条件， 主体中学 的学生也可以转入文 理中学 [6] 。综合中学 ( GesamtSchule )将三种传统 学校形式相 结合，为学生提供了符合其意向的就学机会和从一类学校转入 另 一类学校的可能性。 [7] 中学阶段 1( Sekundarbereich I )，主要存在于主体中学、 实科中 学和综合中学。汉堡已将此三类学校 ?y 一更名为普通中 学 (Stadtteilschule ) 。此外，学生在文理中学阶段 I ( Sekundarbereich I des Gymnasium )毕业可获得毕业证书 (Hauptschulabschluss )或中级文凭 ( mittleren Reife )，是 文理中学阶段 H 的必要条件之一。 [8] 中学阶段口 ( Sekundarbereich H)主要包含职业教育体系 的双元制 度及文理中学的高年级 ( Sekundarbereich II des Gymnasium ) [9] 。学生 从十一年级开始进入文理中学高年级，根 据各州规定分别学习 2 ? 3 年， 授课方式为课程制 (Kurssystem ) 。 学生可依据其喜好与发展方向自由选择 课程与重点科目， 并以此 为进入大学院校做准备。 文理中学与综合中学 的高年级学生具有 相同的资格条件进行高中毕业考试 (Abitur ) 。应学生意 愿与 社会