浅谈归因理论在后疫情时期初中班级管理工作中的运用.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 浅谈归因理论在后疫情时期初中班级管理工作中的运用 浅谈归因理论在后疫情时期初中班级管理工作中的运用  新学期开学以来，从日常巡察、班主任管理和家长反馈等方面获得的信息汇总来看，初中学生的思想、生活和学习情态好像有些特殊之处，值得我们德育工作者好好研究，细细分析。而归因理论，正是这最有效的方法论。所谓归因，就是依据行为或事件的结果，通过知觉、思维推断等内部信息加工过程而确认造成该结果之原因的认知活动。在落实全面恢复正常教育教学秩序的同时，我们应当从分析诸多问题产生的根源（原因）入手，查找到做好后疫情时期学生思想教育的关键，以提高德育的针对性和实效性。  一．新冠肺炎疫情背景下的学生思想动态分析  1.虽然目前疫情防控处于常态化，但教育遇到的问题却异于常态。持续了近一年的疫情防控，对于学校的管理和学生的教育确的确实产生了较大的冲击。特殊是上半年很长一段时间，疫情防控打破了原有的教育教学秩序，学生因在时空上或“放纵”或“压抑”的心情像一匹脱缰的野马，或怪诞，或散漫，或莽撞，或激烈。这些负面心理心情都可以在新学期开学后的学生身上找到。  2.上半年依据“停课不停学”要求而长时间开展的“线上教学”，原先的有关规定和要求也失去约束作用，导致相当一部分学生出现严重的“网络痴迷症”、“手机依靠症”和“孤独自闭症”。进