家长应扮演之辅导支援角色学校行政观点.pptVIP

家長輔導支援角色 家庭養育功能: 1.正往學校傾斜 2.家長如何增加養育及教育功能 家庭教育功能：主要在生活教育 提供支持與協助: 1.幫孩子挑參考書及補習班 2.瞭解孩子的需要 第一页 前拉、後推效果:獎勵、考試 1.幫孩子做便當 2.善用聯絡簿三方等重 第一個老師及社工師: 1.家長說故事能力 2.給予適當願景 第二页 與學校共舞(協助家長成為合夥人) 瞭解學校重要規範 幫助師生建立良好的互動關係 瞭解教師輔導與管教學生辦法 認識學校各處室的組織功能 親師合作幫助孩子 第三页 家長增能賦權 期待卻又怕彼此受傷害 親職教育 家庭教育 生活教育 如何成為一位稱職的父母 第四页 期待卻又怕彼此受傷害 第五页 期待…甜蜜的負擔 胎教的重視：望子成龍、望女成鳳 小天使的到來 第六页 彼此受傷害…愛之深、責之切 親職衝突類型(盧美貴,1991) 1.命令者的角色 2.法官的角色 3.威脅者的角色 4.說教的角色 5.萬事通的角色 6.斥責的角色 第七页 孩子偏差行為因素探討 家庭： 親子關係疏離，管教不當、過份溺愛、家庭失衡、父母失和、隔代教養、重組家庭 學生本身： 貪玩好奇、無學習興趣、逃避、自私、意志力弱、錯誤的價值觀、人格不健全 學校： 教師管教、不公平待遇、課業成就低落 環境： 同儕影響(青少年次級文化)、交友複雜 社會：新聞視聽媒體污染 第八页 親職教育---讓夢想成真 教養沒有捷徑，要用愛、關懷、瞭解來灌溉 如果父母與子女均能透過溝通與包容，甜蜜美滿家庭將不再是夢想 第九页 家庭教育---灌溉愛的園地 良好的夫妻關係，是父母送給子女一輩子的好禮物 家，是最安全、溫暖的避風港 健全家庭生活，提昇家庭品質 第十页 生活教育---做未來世界的主人 讓孩子擁有適應未來生活的能力 給孩子魚吃，還不如教孩子釣魚的方法 培養健康身心的下一代 第十一页 如何成為一位稱職的父母 第十二页 認清父母的角色與職責 父親與母親同樣重要 撥出時間陪孩子，教導孩子 父母應在管教上建立一致的態度 取得共識，找出適合孩子的管教方式 耳濡目染---身教的重要性 第十三页 有能力的愛 親子溝通的過程，要有溫馨、祥和的感覺，讓他感受您的愛 指正孩子，要能引發他的心智成長，非一味的要求與責備 認清孩子的能力，幫助他走出自己的路 第十四页 當孩子的心靈捕手---針對兒童發展階段，因勢利導 一.皮亞傑：認知發展論 （1）??? 感覺動作期（0~2） （2）??? 前運思期（2~7） （3）??? 具體運思期（7~11） （4） 形式運思期（11~） 第十五页 當孩子的心靈捕手--- 針對兒童發展階段，因勢利導 二.柯爾伯格：道德發展論 （1）前習俗道德期（0~9）--- 避罰服從取向、相對功利取向 （2）習俗道德期（10~20）--- 尋求認可取向、遵守法規取向 （3）後習俗道德期（20~）--- 社會法治取向、普遍倫理取向 第十六页 管教的原則 1.?以愛為出發點 2.?明確的規範 3.?有建設性 4.?有效的賞罰：多鼓勵、少責罰。 5.?立即回饋 6.?避免情緒化 7.?管教態度一致 8.?精神物質並重 9.?以身作則 第十七页 親子溝通的技巧---熱情擁抱，勝過千言萬語 用心搭起友誼的橋樑 （一）用關心的眼神，注視對方 (二) 面帶微笑，專注傾聽 （三）點頭示意，表示接納 （四）問些問題，增進了解 第十八页 親子溝通的技巧---熱情擁抱，勝過千言萬語 溝通的葵花寶典 （一）表達意見時，對事不對人 （二）只描述具體可見的行為 （三）說出自己的感受，而不是指責孩子 （四）把握適當時機 （五）共同討論尋找合適的解決之道 第十九页 培養感恩的心 1.父母以身作則：感恩、互助的示範。如：常說「請」、「謝謝」，孝順自己的父母。 2.多做服務 3.感恩談話 4.教導施比受更有福 5.實際行動 第二十页 讚美---多說好話能培養「自尊」、「自信」人格 讚美孩子具體的行為 立即回饋，不要吝惜讚美的話 真誠：發自內心的稱讚，並對於他所做的事情感到興趣 第二十一页 建立孩子的信心---「信心」是行動的原動力 1.?? 肯定 2.?? 讚美 3.?? 面對挫折 4.?? 培養成功的經驗 第二十二页 不要拿您的孩子跟別人比較 （一）經常被比較為不如人的孩子 （二）經常被比較為比人強的孩子 積極的做法 1. 發