新学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案-第五单元-第22课-文与可画筼筜谷偃竹记-1-含解析.doc

文与可画筼筜谷偃竹记 教学目标 1.掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征； 2.通过阅读人物的几个事件，把握人物形象； 3.感悟文章主题，探索哲理深意。 教学重、难点： 1.“散而不乱，气脉中贯”两方面的创作思想及文与可的个性。 2.文言知识的整理【学习方法】自主、合作、探究的学习方式教学课时：二课时 一课时 教学要点：熟读课文，疏通文词 教学步骤： 一、题解 文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文 二、给下列加点字注音、释义。 与可以书遗余( ) 近语士大夫( ) 萃( ) 寒梢( )笔砚( ) 斤斧何曾赦箨龙( ) 喷饭( ) 畴昔( ) 三、通读全文，疏通文意，把阅读本文时产生的问题记录下来。 四、分组展示：各小组按分工翻译串讲，教师适时点拨，突出各段重点实词（包括通假字、古今异义、词类活用）、虚词（一词多义）、文言句式。（师生交流，课件展示） 文言实词 （一） 文言通假 1．与可没与陈州：没，通“殁”，死亡 2．少纵即逝矣：少，通“稍”，稍微 （二） 古今异义 1．初不自贵重：贵重，古：看重；今，价值高 2．月落庭空影许长：许，古：这样；今，也许 3．废卷而哭失声：废，古：停下，放下；今，废弃 4．吾将以为袜：以为，古：把……当作；今，认为 5．发函得诗：发，古：打开；今：发送 6．而读书者与之：与，古：赞成；今：给 7．以书遗余曰：遗，古：赠送；今：遗失 （三） 词类活用 1．形容词做动词 （1） 吾将买田而归老焉：老，养老 （2） 余因而实之：实，证实 （3） 与可厌之：厌，厌恶 2．名词作状语 （1） 自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者： 剑拔，像剑拔出鞘一样 蜩腹蛇腹，像蝉破壳腹部有节，蛇腹部长鳞一样 3．意动用法 （1） 初不自贵重：重，以……为贵重，觉得……贵重 （四） 一词多义 1．熟 而操之不熟者：熟练 执笔熟视：仔细 2．语 今语士大夫：告诉 有“车过”“腹痛“之语：说法 3．过 有“车过”“腹痛“之语：经过 不学之过也：过错 文言虚词 1．然 自视了然：……的样子 予不能然也：这样 然二百五十匹绢：然而 2．以 以追其所见：来，从而 因以所画筼筜谷偃竹遗予：把……，表对象 与可以书遗予曰：把…… 吾将以为袜：把……当作 3．之 竹之始生：取独标志 一寸之萌耳：的 生而有之也：代词，代节叶 临事忽丧之：语气助词，补足音节 士大夫传之：代词，指与可之言 而读书者与之：代词，代轮扁讲的道理 4．于 与可没于陈州：在，表地点 今夫夫子之托于斯竹也：表对象 5．焉 而节叶具焉：助词 而临事忽焉丧之：无义 吾将买田而归老焉：兼词 6．其 以追其所见：代词，代“画家” 其所以然：代词，代提到的事情 岂独得其意：代文与可 乃见其所欲：代词，代“画家” 7．而 废卷而哭失声：表并列 而节叶具焉：但是，表转折 生而有之也：酒，表承接 文言特殊句式 （一） 被动句 （二） 判断句 1．识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 2．庖丁，解牛者也 3．轮扁，斫轮者也 4．自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。 （三） 省略句 （1） 子由为《墨竹赋》以（之）遗与可曰 （2） 吾将以（之）为袜 （3） 士大夫传之以（之）为口实 （四） 倒装句 1．疑否宾语前置 2．定语后置 (1) 四方之人持缣素而请者 3．状语后置 （1） 故画竹必先得成竹于胸中 （2） 故凡有见于中而操之不熟者 （3） 足相蹑于其门 （五） 固定句式 1．岂复有竹乎：岂……乎：哪里……呢？ 2．世岂有万尺竹哉？：岂……哉？：哪里……呢？ 文言难句精译 1．自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。 译：从蝉破客而出、蛇长出鳞一样的状态，直至像剑拔出鞘一样长到八尺高，都是一生长就有的。 2．今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！ 译 ：如今画竹