物业设备设施维护与管理课程标准设计.pdfVIP

物业设备设施维护与管理 《 》课程标准设计 课程编号： 使用专业：物业设备设施维护与管理 课程类别：B 修课方式：必修考试课 教学时数：96课时 一 、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 《物业设备设施维护与管理》是物业管理专业的一门技术性、实践性、综合 性、时效性很强的职业技能课，是一门以培养学生实际工作能力为目标的项目化 课程，为学生毕业后从事物业管理岗位工作培养必要的职业技能，并且与工程实 践有着不可分割的密切联系。主要培养学生掌握给排水工程、供暖工程、通风与 空调工程、建筑电气工程中主要设备的种类与功能、设备的安装施工技术要求； 熟练掌握上述工程施工图的识图方法，能够熟练地识读工程施工图，掌握物业管 理专业所必需的基本知识、基本技能，并能根据施工图进行物业管理岗位工作的 技术指导，具备从事物业管理的基本职业能力。 (二)课程的基本理念 本课程以培养学生具备岗位职业能力为核心，以企业需求为出发点，以工作 过程为导向，以工作任务为载体进行课程设计，引入职业资格考试的内容，培养 学生正确识读安装工程施工图的能力，同时注重培养学生吃苦耐劳的精神、团队 精神、协作精神等职业素质的形成。 1．课程开发上，采用校企合作进行基于工作过程的课程开发与设计的理念 紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作 进行基于工作过程的课程开发与设计，以设备施工图的识读为任务导向，根据识 图过程对设备安装知识、能力、素质的要求设计课程教学内容。 2．能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念 课程着力体现“工学结合”的教学模式，注重学生职业素质和职业能力培养， 课程内容的选择和排序以职业岗位能力培养为导向，以个人职业成长和个人在实 1 / 10 际工作岗位中的成长规律作为主要依据。 课程紧密结合生产实际，根据岗位能力的需要设计教学内容，科学、合理设 计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和 手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体， 充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，增强毕业 生就业竞争能力。 3．教学组织上，以学生为主体的设计理念 积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，学习过程即工作过程， 将学生角色转化为管理者，工作过程即学习过程，教师转换为工作过程的指导者。 （三）课程设计思路 以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，课程的教学设计思路是： 1、课程设计以项目为导向，任务为驱动，选择了4个学习情境，每个学习 情境有工作任务来设计、组织教学内容，建立工作任务与知识、技能的联系，体 现先进性、典型性、实用性、通用性，以培养岗位所需的职业技能为课程目标。 2、以工作任务的相关性原则整合知识和技能体系。把工作内容关联程度比 较高的内容合并在一起，不再强调系统性、知识的完整性，通过相关实践—理论 知识—拓展知识的体系设计，分解目标要求。 3、课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生 对理论知识的掌握和应用，使课程标准与职业标准对接，学历证书与职业资格证 书并轨。课程标准与相关职业标准对接，课程教学内容与相应工种的应知、应会 相衔接，课程的理论考试与职业资格应会考核相融通，实践技能考核与职业资格 应会考核相融通。 4、在教学方法上积极改革，强调学生是教师服务的主体。采用教、学、做 为一体的教学模式，即围绕具体工程项目去组织教学。通过校企深度合作，实行 教、学、做一体化。为了实现教学目标，我们充分发挥校企合作优势，结合岗位 工作流程，在教师讲解和演示后，学生尝试完成任务，通过实践任务设计所需学 习的实践知识和理论知识，构建一个全新的课程教学体系。教学活动在校内、外 实训基地进行，在实际的生产环境中实行教、学、做一体化融合的教学模式，使 理论教学和实践教学相互渗透、相互依存。 5、校内专任教师与校外兼职教师一体化，改革教学方法。专任教师在校内实 2 / 10 训基地通过现场教学、直观教学和独立操作法，利用多媒体课件、专题案例录像 等媒体手段进行教学，提高学生的认知水平。在校外实训基地