2022版高中语文人教版必修2学案：第四单元 Word版含答案.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 第11课　就任北京大学校长之演说 一、词语积累 1.易混辨析 (1)商榷·商量 相同点 两个词都有“讨论，希望征求大家的意见”的意思 不同点 商榷：商讨，是就解决较大的、较复杂的问题而言的，使用频率较低，含有尊敬、客气色彩，常用于书面语体，多指学术问题，一般不带宾语 商量：指交换意见。常用于口头语体，多指一般问题，使用频率较高，可以带宾语 (2)会晤·会面 相同点 两个词都有“与别人见面”的意思 不同点 会晤：会面，会见。多用于庄重场合及有较高地位和一定身份的人 会面：见面。适用范围广，亲朋好友的一般见面均可用 (3)正规·正轨 相同点 二者都含有“符合正常规定或标准”的意思 不同点 “正规”指符合正式规定的或一般公认的标准的，形容词。“正轨”指正常的发展道路，名词 (4)束之高阁·置之不理 束之高阁→把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。只能用于物。 置之不理→放在一边儿不理不睬。可以用在物上，也可用在人上。 2.易错识记 (1)刮目相见：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 (2)终南捷径：比喻求官的最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。 (3)旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。 (4)敷衍塞责：指工作不认真负责，表面应付了事。 (5)根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 (6)以身作则：用自己的行动做出榜样。 (7)责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。 (8)开诚布公：指诚意待人，坦白无私。 二、词语运用 1.从句子后面提供的词语中选择一个填在横线处。 据不完全统计，某国已经有近六成的民众接种了新冠疫苗，民众的生活也正在快速步入正轨。(正规·正轨) 2.看图选词(商榷·商量) 3.判断下列各句中加点成语运用的正误，对的画“√”，错的画“×”。 (1)在中华民族伟大复兴的历史征程上，涌现出大量感人肺腑的先进典型和先进事迹，让人刮目相看。(×。“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，此处语境不符。) (2)遇事推诿，怕负责任；对人民的不满无动于衷，失掉警惕：这是不负责任的官僚主义。(×。应该用含贬义的“麻木不仁”。无动于衷：心里一点儿不受感动，一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。“无动于衷”为中性成语，也可以形容意志坚决。不合语境。) (3)教育事业关系到国家的前途和命运，教书育人是人民教师责无旁贷的天职。(×。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。贷，推卸。与“天职”相搭配，应用“义不容辞”。) (4)会上，省检察院机关各党支部负责人开诚布公，真心交流，剖析近期干警思想动态，汇报意识形态工作开展情况。(√) 三、语基训练 1.判断下列句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误，并改正。 　　诸君肄(sì)业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。故必有卓绝之士，以身作则，力娇颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，在所不辞，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人。 答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：肄(yì)　娇—矫　在所不辞—责无旁贷 2.填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是 (　　) 　　蔡元培有一句名言：“读书不忘救国，救国不忘读书。”　　　　。蔡元培一度也是个激进分子，制造炸药、组织暗杀团，但最终还是选择了温和的教育和文化启蒙。在《告北大学生暨全国学生书》中他说：“我国输入欧化，六十年矣，始而造兵，继而练军，继而变法，最后乃始知教育之必要。”由制造炸药到制造“思想炸弹”，蔡元培最终成为一个教育救国者，成为“中国现代教育之父”。? A.这与他本人的经历是分不开的，因为他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念 B.因为他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念，所以与他本人的经历是分不开的 C.蔡元培之所以会有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念，与他本人的经历是分不开的 D.与蔡元培本人的经历分不开，他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念 【解析】选C。分析所给选项可知，B项因果关系不当，一个人的经历会影响他的理念，但不能说“因为他有……的理念，所以与他本人的经历是分不开的”。D项缺少关联词，语意不连贯。横线前的句子为蔡元培关于读书和救国的名言，反映的是他的理念；横线后的内容则是介绍了蔡元培的思想转