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阅读理解知识点（大全） 一、四年级语文阅读理解练习 1. 我是吴宓①教授 ① 每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快， 讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上课前偷看， 发现他所写的，竟全凭记忆。 ② 课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽 就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一 眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着 地面。 ③ 课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看 见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨 Xi微露中”反复诵读。 ④ 他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好 像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些 学生中，许多人后来大名鼎鼎.：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不 那么出名。 ⑤ 比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在 街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在 人行道上，这才让开道路。 ⑥ 这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得 换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷 在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂 的。 ⑦ 可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。 1976年，因饱受折磨而身体虚弱 的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为 什么不请我啊？我还可以讲课。” ⑧ 没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说， 教授。” 【注】①吴宓（mi）（1894—1978）:陕西省泾阳县人。字雨僧、玉衡，笔名余生。中国 学者、诗人、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中国比较文学之父。与陈寅 恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。 1•给加点字注音或根据拼音写汉字。 大名鼎鼎（） 晨x i （） 2•阅读全文，完成下表。 吴宓教授的特点 具体表现 ① 讲课时不看资料，所有内容脱口而 出 勤奋 ② ③ 批改学生作业，字迹工整 关爱学生 ④ 3•文段⑤画线句子在文章结构上起什么作用? 4•联系上下文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。 （1）一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙 举起手杖, 车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。 （2）1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师 而不开英语课，便急切.地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。” 5•仔细阅读第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。 1. d mg 曦 2•①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜备课，早起诵读③一丝不苟（或认真、负责）④ 为学生拦车，请学生吃饭 3•承上启下的过渡作用。 4. （1）“连忙” 一词，看出吴宓老师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢于言表。（意近 即可）（2）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫切之情。（意近即可） 5•体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘。作者用该句作为全文 的结尾，表达了他对吴宓的同情之心和赞美之情。 卖豆浆的孩子 鲁先圣 ① 在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一二岁的年龄。他 在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的 六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆 .喝（）他的鲜豆浆了。 ② 最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几 天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却 一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。 ③ 有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料 桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一 份，他很熟练地算账、找钱、舀 ()豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放 在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往 就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩 子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆 了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个 机会与他 pan( )谈，但看到他