六年级上册语文《月光曲》第二课时教案.docxVIP

第二课时 教学目的： 1、 了解贝多芬创作《月光曲》的经过。 2、 学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。 3、 想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。 教学难点： 想象第9自然段所描绘的景象，体会课文表达的思想感情。 教学过程： 一、 谈话导入：贝多芬为兄妹俩弹奏的第二首曲子就是《月光曲》。 二、 直视课题，找到文章的中心部分来学习。 1、 默读课文，画出盲姑娘两次弹奏曲子的有关句、段，读一读，说说贝多芬 开始在小路上“散步”，而后来“飞奔”回客店的原因，体会贝多芬的感情有哪些变 化？（默读回答：贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？） 2、 快速浏览，找出哪自然段是写《月光曲》的？（第9自然段） 3、 默读第9自然段，边读边想像，用简笔画的形式画出给你印象最深的画面。 （1） 用实物投影展示学生的图画，找课文中的语句读一读，进行评价。 （2） 下面请同学们听一段音乐《月光曲》，看着图画或闭上眼睛说说你看到 了什么？ 4、 有感情地朗读第9自然段，回答问题。 （1）皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会看到这样的景象？ 他好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。 月亮越升越高，穿过薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得 雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会看到这样的景象，是因为乐 曲使他产生了联想。开始音乐可能逐