《歌唱美丽的家乡》教案新部编本03.docxVIP

《歌唱美丽的家乡》教案新部编本03 《歌唱美丽的家乡》教案新部编本03 《歌唱美丽的家乡》教案新部编本03 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 教师学科教课设计 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 《歌唱漂亮的家乡》教课设计 03 教课目标 1、用充满快乐愉悦的声音演唱歌曲 《歌唱漂亮的家乡》 ，在演唱二声部时能做到音准到 位，声音友善。 2、为歌曲区分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特色。 教课准备 歌曲录音带 歌片 课件 教课过程 一、 导入 师：我们生活在漂亮的东海之滨—大连， 我们特别爱她， 你还去过什么地方，熟习哪些城市？ 生：学生交流，经过交流，拓展学生的思想，更加热爱我们的祖国。 师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四周八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。 二、 歌曲《歌唱漂亮的家乡》 1、 初步感知歌曲 师：播放歌曲录音，出示歌片 生：聆听歌曲并初步感知歌曲 师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了如何的情绪？ 生：快乐、开朗、愉悦 ? 师：这首歌曲可以区分为几个部分？为何？ 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 生：这首歌曲可以分成两个部分。 歌曲的第一部分是齐唱， 表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞叹家乡的感情。 师：大家解析得很正确，此刻我们就来学习这首歌曲。 2、 学唱歌曲的第一部分 A、 按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟习歌曲，找出节奏与旋律特色 师：经过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？ 生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。 师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？ 生：第一乐句与第二乐句的节奏基实情同，第三乐句与第四乐句的节奏完好相同。 师：大家观察得特别认真， 此刻我们来唱一唱这部分的旋律， 看看又有什么新发现？ （教师指导学生演唱） 生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答以下问题。 生：第三与第四乐句的节奏完好相同， 并且这两个乐句只有最后一个音不一样， 其他的旋律都相同。 师：总结得很好。这类方法就是音乐中的“重复” 。重复有完好重复——节奏与旋律都 相同； 而有的是不完好重复——节奏相同旋律不一样， 也许是旋律相同节奏不一样。 这类创作手 法在音乐中常常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢 可以考虑运用这类“重复” 的手法。 B、演唱第一部分的旋律 , 注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确 C、加入第一部分的歌词，指导学生办理好重音记号 师：第三与第四乐句的衬词部分，如何表现更好？ 生：歌曲中加上了重音记号，显得更加开朗生动。 师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan D、完好演唱第一部分 3、学唱第二部分 A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较 师：在学唱第二部分以前， 请大家再来赏识一遍歌曲录音， 想想第二部分有什么特色？ 生：随歌曲录音演唱第一部分，并聆听第二部分，思虑问题回答。 生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其他完好相同。 师：它与第一部分又有哪些不一样样的地方？（教师出示表格，学生共同总结） 师：第一部分与第二部分的不一样经过表格已经看得很清楚了， 在演唱歌曲时大家就应当 注意这些比较，更好地表现歌曲的境界。 B、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准 C、合唱 学生分成两组进行合唱 互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准 用悠久的气味更好地表现歌曲 4、完好演唱歌曲 三、牢固与拓展 1、进一步认识歌曲 师：这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗？ （学生 介绍，教师演示课件） 生：达斡尔族是我国北方拥有悠久历史和绚烂文化的少量民族之一， 主要居住在内蒙古 自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以打猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开辟者”的意思。 师：经过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的认识， 今日我们学唱的这首歌曲 《漂亮的 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 家乡》选自于电影歌剧《傲蕾