商务英语专业剖析报告.pdfVIP

山西省财政税务专科学校 山西省财政税务专科学校 商务英语专业剖析报告 商务英语专业剖析报告 一、专业概况 一、专业概况 我校商务英语专业设置于 2000 年，当年开始招生，每个年级招生 1-2 个班， 我校商务英语专业设置于 2000 年，当年开始招生，每个年级招生 1-2 个班， 迄今已招收 13 届学生。近三年毕业生累计 97 人，其中，2012 年 41 人，2013 年 迄今已招收 13 届学生。近三年毕业生累计 97 人，其中，2012 年 41 人，2013 年 48 人。现有在校生 143 人，其中，2012 级 1 个班 46 人，2013 级 1 个班 45 人， 48 人。现有在校生 143 人，其中，2012 级 1 个班 46 人，2013 级 1 个班 45 人， 2014 级 1 个班 52 人。 2014 级 1 个班 52 人。 商务英语教学团队现有教师 11 人，平均年龄 39.5 岁。专任教师 9 人，占 商务英语教学团队现有教师 11 人，平均年龄 39.5 岁。专任教师 9 人，占 81.8%，兼职教师 2 人，占 18.2%。“双师型”教师比例达到 100%；70%获得硕士学 81.8%，兼职教师 2 人，占 18.2%。“双师型”教师比例达到 100%；70%获得硕士学 位；高级职称比例达到 50%，教授 2 名，副教授 3 名，讲师 4 名。其中，专业带头 位；高级职称比例达到 50%，教授 2 名，副教授 3 名，讲师 4 名。其中，专业带头 人 1 名，专业带头人后备人才 2 人，骨干教师 6 人，教学名师 1 人，校级以上优秀 人 1 名，专业带头人后备人才 2 人，骨干教师 6 人，教学名师 1 人，校级以上优秀 教师 4 人。 教师 4 人。 商务英语专业建有现代化实训中心 2 个，总面积 430 平米。分设四个实训室： 商务英语专业建有现代化实训中心 2 个，总面积 430 平米。分设四个实训室： 国际贸易综合实训室、商务谈判实训室、办公自动化实训室、商务英语视听语音 国际贸易综合实训室、商务谈判实训室、办公自动化实训室、商务英语视听语音 室。建有校外实训基地 6 处，能够满足学生学期间短期弹性实习与教师顶岗挂职实 室。建有校外实训基地 6 处，能够满足学生学期间短期弹性实习与教师顶岗挂职实 践的需要。 践的需要。 经过几年的不断探索与总结，商务英语教研组在进行了全面的市场调查后，提 经过几年的不断探索与总结，商务英语教研组在进行了全面的市场调查后，提 出了符合高职高专人才成长规律的商务英语专业校企“十对接”的人才培养模式。 出了符合高职高专人才成长规律的商务英语专业校企“十对接”的人才培养模式。 建成校级精品课程一门。 建成校级精品课程一门。 二、专业建设与教学改革 二、专业建设与教学改革 1.人才培养模式与专业建设思路 1.人才培养模式与专业建设思路 商务英语专业遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育 商务英语专业遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育 教学理念，借助社会行业方面的专家力量，构建了商务英语专业校企“十对接”的 教学理念，借助社会行业方面的专家力量，构建了商务英语专业校企“十对接”的 人才培养模式，即：专业与行业企业对接、人才培养规格与用人单位需求对接、课 人才培养模式，即：专业与行业企业对接、人才培养规格与用人单位需求对接、课 程与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教师与国际商务师对接、校内实训 程与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教师与国际商务师对接、校内实训 室与企业工作间对接、学生角色与员工角色对接、教学过程与生产过程对接、学历 室与企业工作间对接、学生角色与员工角色对接、教学过程与生产过程对接、学历 证书与职业资格证书对接、学校评价与企业评价对接。培养目标的知识以够用为 证书与职业资格证书对接、学校评价与企业评价对接。培养目标的知识以够用为 度，能力以行业为准，态度以企业为范。教学组织以职业岗位为基础，以工作过程 度，能力以行业为准，态度以企业为范。教学组织以职业岗位为基础，以工作过程 为导向，以学习领域为载体。 为导向，以学习领域为载体。