高中生物_生态系统的结构教学课件设计.ppt

视频 生物 生态系统 无机环境 2、地球上最大的生态系统是_______， 它是 和 的总和。 生物圈 1、生态系统的范围 ; 地球上全部生物 无机环境 有大有小 探究一：生态系统范围 1、这个生态系统有哪些生物？ 它们之间有什么联系？ 2、这个生态系统中除了生物，还有其它成分吗？ 它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 3、每一个生物体的生存都离不开物质和能量，这些生物都是怎样获得物质和能量的？ 不同生物获取物质和能量的途径一样吗？ 4、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统中的作用，尝试着将生物进行归类。 5、联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的归类？ 探究二：调查农田生态系统的组成成分 各小组思考并讨论后，回答： 农田生态系统 非生物的物质和能量: 生物 部分 空气、水、无机盐、阳光、热能等。 生产者 自养生物，主要是绿色植物 消费者 异养生物，主要是动物 分解者 异养生物，主要是细菌和真菌 生态系统的组成成分及各组分的作用 作用： 作用： 作用： 地位： 地位： 主要通过光合作用将无机物转变成有机物，将光能转变为化学能。 加快生态系统物质循环； 利于植物的传粉和种子的传播。 将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物，归还无机环境。 是生态系统的基石；主要成分，也是必要成分； 是生态系统的关键成分，必要成分 知识梳理 4、一种生物只能属于生态系统中的某一种成分吗？ 1、所有动物都是消费者吗？ 腐生动物（如蚯蚓、蜣螂等）属于分解者。 2、所有植物都是生产者吗？ 寄生植物（如菟丝子）属于消费者。 3、所有细菌都是分解者吗？ 硝化细菌属于生产者； 寄生细菌属于消费者； 腐生细菌和真菌属于分解者 猪笼草既是生产者又是消费者。 问题探讨 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 光合作用 动物摄食 残枝败叶，遗体 遗体，粪便 细胞呼吸 分解作用 细胞呼吸 突破口? 双向箭头 三出一进，是______。 三进一出，是___________________。 生产者 非生物的物质和能量 探究三：根据各组分的功能，尝试构建生态系统的结构模型 A B C D A,B,C,D分别代表生态系统的哪些组分? 生 产 者 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2 分解者 无机物 消费者 太阳能 CO2等无机物 生态系统的结构模型 生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 食物链上的每一个环节上的所有生物。 2、营养级： 第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级 1、食物链： 探究四：探究生态系统的营养结构 三级消费者 次级消费者 初级消费者 生 产 者 1、图中有几条食物链？ “食虫鸟 虫 植物” “阳光 植物 虫 食虫鸟” “植物 虫 食虫鸟 细菌” 问题探讨 几条食物链正确吗？为什么？ “螳螂捕蝉，黄雀在后” 否 2、这两句谚语是否构成一条完整的食物链？ “大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴（主要指浮游植物）” 是 问题探讨 1、每条食物链的起点总是_______，终点是______________________。 2、食物链中的箭头表示_____关系，指向______。 3、___________________________不能写进食物链。 4、生物所处的营养级____（是/不是）一成不变的。 生产者 不被其他动物所食的动物 捕食 分解者和非生物的物质和能量 捕食者 不是 知识梳理 有关食物链的注意事项 3、食物网: 许多食物链彼此交错连接，形成的复杂营养结构，就是食物网。 1、右图中共有多少条食物链？ 2、最长的食物链是哪一条？ 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 3、第三营养级的动物有哪些？ 狐、猫头鹰、蛇、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙 9条 4、猫头鹰占有几个营养级？ 5、青蛙和蜘蛛的关系? 第三、四、五、六营养级 捕食和竞争 食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的 能力就越____。 强 生态系统的营养结构 食物链 食物网 功能：生态系统的物质循环和能量流动的渠道。