《米、厘米的练习》教案1.docxVIP

《米、厘米的练习》教学设计 沙河源 顾永娟 赛课课题 北师大版二年级上册六单元《米、厘米》的练习 微主题题目 提高学生课堂语言表达能力的研究 教材分析 本单元的主要内容是在学生学习了“比长短〞，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比拟一些物体长、短的根底上，认识长度单位“厘米〞和“米〞，理解“厘米〞和“米〞的实际意义，进而解决生活中的简单测量问题。 学情分析 〔从微主题角度和学生已有知识经验等角度分析学情〕 二年级学生相比一年级学生在表达能力上有了一定的进步，思维上有了自己的想法，语言上也更加的丰富。但是在语言的组织方面依然存在难度。所以老师通过先教给孩子一定的表达上的指令，让孩子知道说些什么，并说完自己的想法后需要询问其他学生的反应，让听的孩子知道别人要开始讲了，自己需要认真听才能做出补充、质疑、甚至总结，学生之间互相尊重，生生互动，共同提高。 对于知识，六单元的测量是入学来第一次在书本上认识米、厘米。这节课是在学生已经认识了厘米、米，并有了简单的估测和测量的根底上进行的综合性练习。 教学环节 情境、活动任务或问题设计 学情预设 教师调控要点 触发 〔问题情境〕 T：孩子们，今年的国庆阅兵看了吗？顾老师也看了，我还留下了一些视频，一起再来欣赏一下。 T：看完视频你有什么感觉？ T:要整齐首先身高要一致，还有