《角的初步认识》优秀教案.docVIP

角的初步认识 教学内容：二年级上册第38页情景图，39页例1。 教学目的：1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各局部名称，会用叠合法比拟角的大小，初步学会用尺子画角。 2.在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。 3.使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。 教学重、难点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。 教学过程 〔一〕创设情景，导入新课 教师：同学们，你们热爱自己的吗？谁来夸夸自己的？ 教师：今天，老师要带同学们走进一个美丽的园〔呈现教材的主题图〕。 教师：仔细观察，你在园里看到了什么？ 学生：操场上，同学们在踢足球，有的同学在单杠和双杠上做动作。一名园丁正在用剪刀修剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。 教师：你能在园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形。 学生1:大楼的窗户。 学生2:老师手里的三角尺。 学生3:操场上的球门 学生4:小红旗 …… 教师:很好！大家都很善于用数学的眼光观察园。其实，园里还藏着一种图形，你们瞧一瞧〔在主题图的钟面上、剪刀上标示出角！〕 教师:请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？ 学生：角。 教师：这些图形叫做“角〞，今天我们一起来认识它！〔板书课题：角的初步认识。〕