《千米的认识》教学设计1.docxVIP

千米的认识 珙泉镇中心 罗金琼 一、单元教学内容分析： 本单元主要安排了认识千米、毫米和实践活动“体验千米〞2个内容。 二、教材分析： 这局部内容是在学生已经有了米、厘米的认识，知道分米的根底上，进一步编排的关于测量内容中的最后2个长度单位的认识。通过本单元的教学，使学生对长度单位有一个全面的认识。 学生对长度单位已经有了一定的认识根底，能在实践活动中体会长度单位米、厘米的含义，会进行简单的单位换算。由于千米是长度单位中最大的一个单位，学生要建立1千米的长度观念，难度较大。而毫米是长度单位中较小的一个单位，学生在学习、生活实际中用得也比拟少，根据《标准》的根底要求，学生只需“知道毫米〞。所以，本单元的教学重点在于体会千米的含义，建构1千米长度观念，会进行简单的单位换算。 三、三维目标： 1、知识技能 〔1〕在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米。 〔2〕会进行简单的单位换算。 〔3〕会恰中选择长度单位千米、米、厘米和毫米。 〔4〕能结合生活实际，估计一些物体的长度，并进行测量。 2、过程与方法 让学生通过看一看，量一量、测一测等活动，体会1千米和1毫米有多长，建立正确的表象。 3、情感、态度与价值观 在他人的帮助下能积极、主动地参与测量活动的过程，并能克服测量活动中可能遇到的困难，获得成功的体验，建立自信心。 四、重难点、关键 1、重点：体会千米的含义，建构1千米的长度