青岛版四年级下册科学备课.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 青岛版四年级下册科学备课 四年级下册科学备课  潍坊北海学校  20XX年二月  主备人牟艳丽使用人教案序号1  教学过程  二次修改  一新课导入在三年级的时候我们学过温度计，你们都了解了关于温度计的那些学问？其实温度计除了同学们了解的以外，还有许多隐秘，今日我们就再来研究研究，看看我们还有什么新的发觉。二探究活动1.观看温度计的构造，依据温度计的构造引导学生制作简洁的温度计。2.学生交流制作简洁的温度计的方法(要引导学生多用几种液体)3.检验制作的温度计是否能测量温度。(这一环节要提示学生留意观看温度计的液柱能否升降，并记录是在什么条件下升降的)4.依据前面的观看记录引导学生总结出液体有热胀冷缩的性质。三自由活动  1.争论：怎样给制作的温度计上标上刻度呢？2.交流汇报温度计标刻度的方法3,。根据小组争论好的方法给温度计标出刻度4进行测量比赛，看哪个小组的温度计测量的更精确四拓展活动引导学生了解水的“反常膨胀”现象，利用所学学问解释生活问题。  主备人课题  牟艳丽  使用人  教案序号课型  2新授  2、自行车胎为什么爆裂  1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简洁的科学试验；通过大量的气体与固体试验，获得科学结论，熟悉到科学结果应当是可以重复验证的。教学目标2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的试验体验到合作与交流的开心，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3.了解通过加热或冷却可使物体的外形或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。  教材分析  重点、难点：学生了解通过加热或冷却可以使物体的外形或大小发生变化，熟悉热胀冷缩现象。热胀冷缩试验仪，烧瓶、水槽、冷水、热水、玻璃管、橡胶塞、浓肥皂水(稀释的餐洗净液)  教学方法  试验探究法、小组合作法  教学用具  热  涨冷缩的大小与物体温度有关：温度升得越高，膨胀越明显；板书设计温度降得越低：收缩越大。质量越大热涨冷缩越明显。  教学反思  教学过程一新课导入教师拿一个被踩扁、但并没有破的乒乓球问：谁能帮老师把这个踩扁的乒乓球修复好？学生交流方法依据学生的交流状况教师演示把乒乓球放入热水中，让学生看看乒乓球是怎样鼓起来的，然后提出问题：为什么乒乓球放入热水中就能鼓起来？二探究活动  二次修改  1、在酷热的夏天，自行车胎问什么简单爆裂？(1)播放有关气体热胀冷缩的图片，引发思索，让学生提出疑问。(2)学生猜想争论并交流。(3)小组争论设计气体热胀冷缩的试验方案。(4)全班交流，完善试验方法。(5)小组按试验方案试验并记录。(6)交流汇报试验结果，引导学生总结出气体有热胀冷缩的性质的结论。2.固体在受热或遇冷时会怎样？(1)学生依据生活进行猜想，然后交流汇报(2)小组设计试验方案，证明自己的猜想(3)全班交流汇报，完善试验方案(4)小组试验并记录(5)交流汇报，全班达成共识：固体有热胀冷缩的性质三自由活动  1、铁轨之间的缝隙2、电线为什么是弯曲的3、乒乓球变鼓  四  拓展活动——做一个小喷泉主备人课题牟艳丽使用人教案序号课型3新授  3、熟悉岩石  1.通过学习活动，学生能用简洁工具对岩石进行较为细致的观看、研究，在活动中培育学生观看、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。教学目标2.通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到情愿合作交流，在观赏美石中体验自然美。3.通过学习活动，学生能利用简洁的观看仪器观看岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。重点、难点：学生利用简洁的观看仪器对岩石观看熟悉的探究学习活动。稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；岩石试验盒、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸等。  教材分析  教学方法  试验探究法、小组合作法  教学用具  3、熟悉岩石岩石在外形、光滑程度、颜色、结构层理、软硬程度不同板书设计遇酸反应是否冒泡  教学反思  教学过程  二次修改  一新课导入1.出示岩石标本，问：这些石头都是一样吗？地质学家把这些石头都叫做岩石2.你平常在哪些地方能看到过岩石？你有玩过岩石吗？你是怎么玩的？  二探究活动1.观赏、争论岩石，引出所要研究的问题。(1)交流：关于岩石，  你都知道些什么？