“吃饭风波”的启示.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “吃饭风波”的启示 魏 前一阵子，我遇到了一件特别尴尬的事。那天中午，我和黄老师正在给同学分中饭，突然，不知谁说了一句“小朱说‘他不吃饭了’。”我有些纳闷，刚刚不是还好好的，一会儿的工夫他怎么了？于是询问其缘由，原来只是因他人错怪他碰了汤碗，洒出了一点儿汤，相互对骂了几句。我了解状况后出面调停，让他们各自回座位，想等吃完了饭再处置。〔主要忙于分饭未作过多理论〕没想到他脾气挺犟，竟说出这样一句不紊不火的话。我见状，虽然有些生气，但没有流露出来。等分得差不多时我请他上来端饭盒，他一脸不愿意，气呼呼地重复着那句话。这时，黄老师主动把小朱的那份给了他，并且好言相劝，可他仍坐着不动。我又一次上前要求他吃饭，可他仍旧老样子。我立刻火冒三丈，批判了他，并粗暴地把他请到了办公室，询问其缘由。在我的反复追问下，他最终道出了缘由。原来小徐说脏话，牵连到他妈妈，而他家长现已离婚，勾起了他的难过事才不想吃的。了解了事情的真相，我只得严肃地向他抱歉，并抚慰着说“你又何苦呢？饿肚子的是你，老师也好心好意让你吃，而且黄老师还把饭端到你面前，说实话，给足了你面子，为何还那样？”“反正我不想吃。”我不由得想起老师们常说的一句话“如今的小伴侣难教育，说他们不懂事吧，讲起话来一套一套的，好像什么道理都懂；说他们懂事吧，又这样不明事理。”但反过来一想，同学个个通情达理，还用老师操劳吗？第二天，当一切归于安静时，我有意坐在他对面吃饭，看着他那狼吞虎咽的样子，我夹起一只鸡翅往他碗里送，还引起了些小骚动，我微笑着说：“昨天的，我今日补给他，你们有意见吗？”同学们无话可说，悄悄地吃着饭。我轻声对他说：“昨天那样子值得吗？”他笑而不答。随后的日子里，我时常省一点给他，他也愿意接受。我以此来“诱导”他，用这种和风细雨的方式点拨他，潜移默化地引导他、感化他，以表示我对他的关怀。有一天，一件意想不到的事发生了……记得那天，我分饭时无意中抬起头来，观察他不是忙于吃饭，而是为我整理那张堆满作业 的桌子，好让我舒舒适服地坐着吃饭。这平淡而动人的一幕真让我为之动情，为之窃喜，为自身的处置而感到傲慢。这看似平常的举动，但对我的心灵确是一次不小的震动。 我寻思着：一个老师，确实应当扮演伴侣、兄长的角色，对待同学既要有童心，又得懂得宽容；面对突发事件，克制自身，冷静地处置，那结果会绝然不同；教育同学应适可而止，心平气和地沟通，老师切不行居高临下，否则同学只能是心口不一。只要我们释放智慧，换一个角度，换一种方式，用我们秀丽的语言和行动，去点击小伴侣单纯的心灵，何愁不能亲近同学？ “吃饭风波”的启示