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致青年教师读书笔记［篇一］ 教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多 大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，学生才能 面朝大海，才能仰望星空;他所教的学科，就可能成为乐园;他的学生，才会开垦 自己的心灵，建造精神家园。人生能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”， 自然能顶天立地。 一般而言，有成就的教师，他当初的劳动和心血必定超过常人，他的努力， 在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他们的辛勤付出，只盯着他们获得的名利，人就 有可能变得偏狭，焦急暴躁，心理阴暗，乃至妒火中烧。如果教师有这样的心态, 他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还可能传染学生。 一位教师在专业方面能走多远。两位退休的理科名师说，从学科而言，语文 教师的个人发展空间比理科教师大得多；因为他的思想情感体验远多于其他学 科，他的想象力更丰富，创造的机会可能更多；如果他有出色的表达能力，他其 的作用更大，特别是对学生思维能力的影响。 进德修业是个人的事，是自觉的追求，对一个劳动者来说，专业素养是他安 身立命之本;而对一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支撑 自己作为一个文明人的操守。 致青年教师读书笔记［篇二］ 在业余时间读了吴非老师写的《致青年教师》一书，感觉受益匪浅!边读吴 非老师的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，觉得自己缺少的, 是那份久违的教育理想。 吴非老师一是位行走的智者，一位语无惊人死不休的思想战士。他为迷茫的 教育者们，自我反思却无所适从的年青人指明方向。在他的一篇篇指点迷津之后, 我看到自己身上匮乏的东西，是啊，读书时的教育理想，有多久没有去触碰它， 真是久违了！ 一遍遍想在教室里的自己，想在课堂上的自己，想在校园里的每分钟。是缺 少激情的日子，很少有事让自己全付精力去应对。 回想自己少年时，还是颇有凡分壮志豪情，一部电影就能让自己激动不已， 看来，自己要时刻提醒自己，我的身份是一名教师啊!于是，有翻出那曾让自己 激情的岁月印记。我用一本书一一《致青年教师》，两部电影一一《危险游戏》 《放牛班的春天》，来唤醒自己。 先与我来到这部电影《危险游戏》中。这是个教育挽救心灵的故事。露安， 从海军陆战队退役的青年教师，怀着一个教育理想，来到高中教书。不料，她教 的是一群桀瞥不驯的放牛班学生。当她遇到这班“无药可救”的学生时，她无奈 的叹息。但是，这位初为人师的率性女人，却不按常理出牌，倔强的用自己的爱， 感化了这班原本处在社会边缘、丧失对未来信心的人，孩子们信任她，依赖她， 把她视为生命中最重要的人。 感动之余，让我想起另一部著名的师生情影片一一《放牛班的春天》。我对 《放牛班的春天》有更深的情感，因为唯美的画面、真挚的感情，和纯美如天簌 般音乐。 两部影片中，教育者面对的，都是一群被定性的坏孩子，他们内心极度缺乏 安全感，觉得外部世界鄙视、甚至在仇恨他们。而孩子毕竟是孩子，他们无力改 变现状，于是，用最偏激的行为来回应世界。他们尝试破坏、戏弄老师，但这些 行为，正是他们内心脆弱的表现。只有最具有爱心的人，才能感觉到。有爱的人， 比平常人多一份慧质，敏感的看到孩子们渴求关怀与爱的强烈愿望。只有用大慈 的心给他们最真挚的帮助，用点滴细节给孩子暗示：“我喜欢你们，我爱你们！” 让我们一步步回忆《危险游戏》中露安老师的作法吧!感谢这样的故事，让 我们可以怀揣教育理想，艰难前行。 当全班学生乱作一团，无人理睬这位本该是课堂权威的露安时，露安用“跆 拳道”吸引了孩子的注意力。这不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周围 同事看笑话般想看露安出丑，为她这一着怪棋感到不可思议，但确实，露安成功 了。课堂上，如果学生都无视教师的存在，那对教师就是最可怕的错误。走出这 成功的一部，就象是打开学生心灵的一个小小缺口，至少现在，学生们可以注意 这位课堂的主宰了。 当露安想讲授知识时，她乂一次感到迷茫，孩子们听不下去，也听不懂。这 时，露安选择了一个切入点：“死亡”，还有那首带有点隐喻的诗。露安真是一 个聪明人，他的学生开始出入图书馆，讨论老师提出的话题，让图书馆的老师摇 头，哈哈，我们盼望的情节中出现的奇迹，一点点在我们面前展开。 教书、育人同样重要。露安不仅仅给学生们传授知识，她想帮助孩子，挽救 心灵。一个黑人男孩犯错，她来到男孩的家里，抚摸着孩子的头，跟父母说：“他 是好孩子。”我们所有观众都应该感到激动，因为男孩父母的表情，就象阳光一 下洒到脸上一般。之后，因为金钱问题，露安也尝试给他帮助，虽然自己的钱只 够何天买个麦当劳，但露安儿乎是威胁的让男孩接受自己的帮助。 另一位黑人女孩，因为结婚，想放弃学业，到一所可以学习家政的学校学习， 从此成为家庭妇女时，露安乂带着她的那份执着出现