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小班歌曲《母鸡孵蛋》 设计意图： 《母鸡孵蛋》的歌曲共四段，旋律重复、歌词易懂，编配生动。歌曲随着鸡蛋数量的 递增变化而富有趣味，孩子们在倾听、演唱时对鸡蛋数量的变化充满了好奇和期待，而这份 变化和期待激发了幼儿的学习动机，让幼儿保持着与歌曲互动的兴趣。歌曲传递了母鸡孵蛋 时与蛋宝宝、小鸡间的暖暖爱意，呈现了歌曲的温情美。歌曲适合小班幼儿感受、欣赏和学 唱。 音乐教育最根本的价值在于审美，本活动旨在让幼儿与歌曲互动时，愉快地欣赏、感 受和表现，提升幼儿的审美情趣。 活动设计围绕着看一看、听一听、唱一唱、编一编四大环节展开。看一看母鸡孵蛋的 视频，激活幼儿的已有经验并丰富感性认识；听一听环节，借助教具的呈现、教师的表演唱 让幼儿充分感受歌曲的趣味，激发了幼儿喜欢歌曲的情感。教具的巧妙呈现帮助幼儿理解了 歌曲中的数量变化及其隐含的数关系；唱一唱环节教师创设了母鸡孵蛋的游戏情境，引导幼 儿在角色扮演中演唱歌曲，让学唱不再枯燥乏味；而编一编环节，则顺应了幼儿喜欢变化的 心理，孩子们天马行空地想象鸡蛋的数量，尝试着替换歌词后进行演唱，体味到了改编的趣 味，满足了孩子自主表达表现的愿望。 活动目标： 1、 欣赏歌曲，感受歌曲的趣味，喜欢歌曲。 2、 乐意演唱歌曲，在唱唱数数中感知节拍及数量关系。 3、 乐意用说、唱的方式表现对歌词内容的想象和改编。 活动准备： 1、 母鸡、小鸡图卡。 2、 母鸡孵蛋的视频、歌曲、录音机。 3、 不同大小的塑料发泡若干块。 活动过程： 一、律动《小鸡捉虫》 1、交待活动内容。 教师：今天周老师想邀请小朋友和我一起做扮演小鸡、母鸡的游戏。我们先扮演小 鸡到草地是散步捉虫吧。 （分析：教师清晰地交代，让幼儿明确了本次活动的内容。“邀请” 一词，传 递出教师与幼儿之间友好、平等的关系。） 2、 话题互动：我是一只怎么样的小鸡。 （1） 教师表现一个小鸡的造型，告诉幼儿：我是一只爱美的小鸡。 （2） 教师根据幼儿的性别、外貌衣着猜测幼儿所扮演的小鸡特点。 如：你是男小鸡，一只神气的小鸡吧？ 你是女小鸡，是一只爱穿花裙的小鸡吗？ 你是爱笑的小鸡；你是胖胖的小鸡； 教师请幼儿说说自己是只怎样的小鸡。 （分析：猜一猜、说一说的互动，既营造了安全的心理氛围，又带给孩子新 奇。教师用欣赏的眼光看孩子，传递了教师对幼儿不同表现的接纳。孩子感受到 被关注和被喜欢，使得幼儿在活动中敢于大胆表达表现。） 3、 教师和幼儿合着律动音乐的节拍，表现小鸡散步、捉虫。 二、欣赏母鸡孵蛋的视频 1、 了解幼儿关于母鸡孵蛋的已有经验。 提问：你知道小鸡是怎么出生的吗？ 你们看到过母鸡妈妈孵蛋吗？ 2、 欣赏视频，了解母鸡孵蛋的过程。 引导幼儿说说看到了什么？小鸡是怎样的？有几只小鸡？ （分析：视频呈现了母鸡孵蛋的真实情境，将孵蛋过程直观生动地呈现在孩 子面前。孩子们看视频时充满了好奇与惊喜，视频既激活了孩子的原有经验, 又带给孩子全新的体验。视频的画面配以优美的乐曲，传递的美感渲染了歌 曲的温情美） 三、欣赏歌曲，感受歌曲的趣味、感知歌词中的数量关系。 1、 欣赏歌曲第一遍，欣赏后请幼儿说说喜欢歌曲中的哪一句。 （分析：初次听歌曲，每位孩子的感受会不同，有的喜欢前奏中的母鸡叫声、 有的喜欢“母鸡在孵蛋”这一乐句，有的则喜欢歌曲结尾部分的数数。请幼 儿说说喜欢的乐句，给了幼儿自主表达的机会，又激发了幼儿对歌曲的喜 爱。） 2、 欣赏歌曲第二遍，欣赏后提问：母鸡孵出了儿个蛋？ （分析：教师的这一问题看似封闭，但答案是开放的。歌曲每一段中母鸡孵 出的蛋的个数不同，幼儿的回答会是一个、二个、三个或四个。通过提问教 师引发幼儿将对歌曲的关注落在了数量的变化上。） 3、 教师演唱歌曲，边演唱边出示小鸡图卡。 （1） 提问1：母鸡每次孵出的蛋一样多吗？ （2） 提问2：第一次几个？第二次几个？第三次几个？第四次几个？哪次最多？ 教师引导幼儿逐一点数小鸡图卡。 （3） 提问3：第一次孵出1个蛋，第二次孵出2个蛋，1个多还是2个多？ 2个比1 个多几个？ 第二次孵出2个蛋，第三次孵出3个蛋,2个多还是3个多？ 3个比2个多几个？ 第三次孵出3个蛋，第四次孵出4个蛋,3个多还是4个多？ 4个比3个多几个？ （分析：小鸡图卡阶梯状的摆放清晰地呈现了歌曲中数量逐次多一的递增关 系，把抽象的数量关系直观形象化了。教师的问题设计由浅入深，围绕着数数、 手口一致点数说出总数、比较多少、感知多一少一等这些数概念。孩子的思维能 力在这一环节得到了提升。） 4、教师扮演母鸡，在“大鸡窝”边孵蛋边表演唱，引导幼儿跟唱。 （1） 师：我想学母鸡的样子边唱歌边孵蛋。我是一只会唱歌会孵蛋的母鸡，每次我都 会孵出不同数量的母鸡，让我边唱边数吧。 （2） 教师带上母鸡的头饰，扮演母鸡角色，边