人教部编版九年级语文上册《16 我的叔叔于勒》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾 的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当 家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，是什 么原因呢？大家想不想了解这个故事？ 这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧 洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，我 们一起认识一下《我的叔叔于勒》。;;;根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭 示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（重点） 根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心 思想。（重点、难点） 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提 高道德观念。（素养）;;他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见 大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布 局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。 屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左 拉说他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止。恩 格斯评价说“应该向莫泊桑脱帽致敬”。;知识备查 世界三大短篇小说家及其代表作： 法国的莫泊桑——《羊脂球》 俄国的契诃夫——《变色龙》 美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》;;;勒;;;;速读课文，边读边思考下面的问题： 文中写了一个怎样的故事？ 课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子， 包括称呼他的语句。 说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取 了什么样的态度？按时间顺序找一找。;整体感知;;课文中的人物是怎么称呼于勒的？画出短语或句子： 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔;全家的恐怖 分文不值的于勒 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓;;;;遇于勒;母亲回来了。我看出她在哆嗦。 她很快地说：“我想就是他。去跟船 长打听一下吧。可要多加小心，别叫 这个小子又回来吃咱们！”;;;于勒生活 的变化;身世变化：;;;;第二???时;精读细研;以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲” 的心情。;精读细研;方法指导 环境描写的作用 答题角度： ①交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）； ②表现（衬托）人物 的性格； ③揭示（烘托）人物 的心情； ④渲染 的气氛； ⑤推动故事情节的发展。;1.为什么文章末尾要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛 船，以免再遇见他”这一件事呢？ 这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十多 年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情 冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸 的金钱关系。;2.文题是“我的叔叔于勒”，但文中对于勒却仅有几笔直 接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用 了很多笔墨，那么究竟谁是本文的主人公呢？ ①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。 ②小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征来揭 示 全文的主题思想。;3.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 形象：“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的 孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。 作用： ①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿 线 的作用。 ②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇， 父 母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。 ③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使 菲 利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。;4.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？ 标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒 与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着 墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性 格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发 展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇 的谴责。;;;写作特色;?多种描写方法并用，人物性格鲜明。 小说塑造人物形象的方法是刻画人物的言行神态。菲利普有句热切 盼望于勒归来的永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫 人多么惊喜呀！”而后来于勒成了个穷水手真的出现在他面前时，他却 神色慌张，脸色煞白，连话也说不连贯了。再看对克拉丽丝的语言描写， 当于勒来信说发了财并赔偿她丈夫的损失时，她赞不绝口，说于勒“可 真算得一个有办法的人”，可是认出卖牡蛎的是于勒后，又咒骂他是 “贼”，说他“不会有出息”，还马上提醒菲利普“最要留心的是别叫 咱们女婿起疑心”。克拉丽丝虚伪、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的 金钱关系的产物。;;1．下列画线字的读音不正确的一项(;2．对下列画线词语的解释不正确的一项是( );3.下列各句中没有语病的一项是(;4．文学常识填空。 《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短