《万年牢》教学设计(15篇).docVIP

《万年牢》教学设计(15篇) tv。 一、谈话导入，揭示课题。 1、孩子们，听了这首歌，看了图片，有什么想说的？ 2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。 二、初读课文，读通读顺。 1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？轻轻打开语文书，翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。 2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。。 句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。 句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 三、再读课文，理清层次。 1、预习得真好。孩子们，课文中有三次写到“万年牢”，默读课文，把这几个句子划出来。 2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。 句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 句2：公平买卖走正道，