教科版（2001）科学六年级下册 3.7 在星空中（二）（教案）.docVIP

在星空中（二） 学情分析： 由于现在空气污染严重，而我的学生都住在县城里，晚上光污染严重，即使在晴朗的晚上，我们也只能看到几个孤零零的亮星，而很少能看到完整的星座，更别提漫天星空了。所以即使是六年级的学生对于星空的知识大多是书本的，而现实中去观察星星的还是非常少的。生活中，各类娱乐节目非常多，特别是对智能手机、平板、电脑等现代设备依赖非常大，所以对于观察星星的实验兴趣也不大。通过这节课的学习，我希望学生带着自己喜欢的智能手机，走进星空，认识星空。 教材分析： 教材是科教版六下第三单元宇宙中的第7课，在此课之前学生认识了月球，了解了月相，学习了《在星空中（一）》，知道了如何通过北斗星来寻找北极星。对星空的兴趣刚刚开始，而这课要求学生对夏夜星空中最容易辨识的夏季大三角及各自所在的星座，以及心宿二及它所在的天蝎座。课程的后半节要求学生学会观星的方法。教材中使用的是星空图，但是星空图平时携带不方便，使用也不太方便，对于自己不认识的星星想了解它的具体内容，你又无法在星空图上寻找到。 教材突破： 现代智能设备已经进入我们的生活中，不在是神秘的物品，而是我们现代生活的必需品了。智能设备带给我们的是一种全新的生活方式，学习方式，休息娱乐方式。我们可以借助现在很多的“虚拟天文馆”“观星软件”等APP软件，安装在智能手机上（不需要电话卡，不需要WIFI,不需要上网），就可以方便的观察到整个天空的星星（包括南半球的星星）而且可以随时查询对应星星的一些信息，同时这些观星软件还支持实时移动观星，就是你的手机朝向那个方向，手机屏幕显示的就是现在此时此刻那个方向的天空中的星星情况，你还可以让它星座连线，星座名称显示，星座图形显示，地面显示，去掉大气层观星，人造卫星显示、深空天体显示等等许多的功能，这些功能都能帮助我们学生观察认识星星，提高他们认识星空的兴趣，确确实实带领他们走进星空。所以课堂的后半节课我把原来的制作观星图换成使用智能软件来观察、认识星空，同时学会软件的运用，提高他们观察星空的兴趣。 教学目标： 认识牛郎星、织女星、天津四、心宿二，认识它们所在的星座天鹰座、天琴座、天鹅座、天蝎座。 学会使用“虚拟天文馆”来观察星空，并会找到这些星星现在所在的位置，也会寻找现在我们星空的中有哪些星星。 培养学生使用智能设备解决生活问题的意识，激发学生观察星星的兴趣。 教学过程： 一、引入： 由牛郎织女的故事引入新课 看星空图猜测哪颗是牛郎星哪颗是织女星，并说说理由。 二、认识四大星座 1、这认识牛郎星及天鹰座。 2、认识织女星及天琴座。 3、认识天津四及天鹅座。 4、介绍夏季大三角。 5、使用观星软件，介绍观星软件使用方法，并在软件中寻找上面的3颗星星和3个星座。 6、寻找星宿二并认识天蝎座。 三、活动： 活动一：打开软件——活动：打开地面——传感器，我们找一找上节课讲的北斗七星在那里？再找一找北极星。 活动二：找一找牛郎星、织女星、天津四和星宿二它们现在在哪里？如果太阳完全没有完美能看到它们吗？为什么？ 活动三：找一找自己的星座现在在哪个方位？如果找不到可以关闭“地面”，如果被地面遮挡说明什么？（可以打开“星座连线”“星座标示”“星座绘图”也可以打开赤道网络坐标。） 四、总结： 小结，引申，下课。