部编版八年级语文上册教案及教学反思3.“飞天”凌空.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版八年级语文上册教案及教学反思3.“飞天”凌空 魏 3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标1．把握新闻特写这一新闻体裁的基础学问，了解其写法特点，学习其写作技巧。2．理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。3．了解课文内容，观赏描绘的画面，感受文中的运动之美。教学过程一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982年11月24日，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，感受吕伟那“飞天”之美。二、教学新课目标导学一：阅读文章，把握内容1．初读文章，思索：这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场面来细致刻画的？明确：这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事。是着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。2．再读课文，思索：本文记叙吕伟跳水过程时是根据什么顺序来写的？还记叙了哪些内容？明确：是根据“预备—起跳—腾空—入水”的顺序来记叙的。本文首先记叙吕伟跳水之前的场面，描绘出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作全过程，其中包括“预备”“起跳”“腾空”“入水”四个部分；最终写吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等状况。目标导学二：研读课文，学习写作技巧1．写吕伟的预备工作时，为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一笔，还是另有深意？明确：描写白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“沉静自若”的特点，也为后文跳水动作的“动”蓄势铺垫。2．跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，也能真实地感受到“快”的感觉，这是否得益于高超的文字表现力呢？请你做简要分析。明确：在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那一瞬间定格下来并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象；突然，连续描写腾空的动作，“一周半”“三周”让读者在脑中生成详情动作，同时，又以“疾如流星”“潇洒自如”等形容词写出了动作之连贯、动作之快。最终入水的一个“哧”字将动作的“快”导向极致，又以水面的详情之静为之烘托。由此到达了既描写了吕伟的全部动作，又表现了吕伟动作之快的效果。3．除了写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天”之美，请你做简要分析。提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻松灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长奇妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比方的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻快，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们宠爱的运动员表达由衷的欣赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉醉在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出了观众被吕伟的表演制服，用鼓掌和欢呼表达由衷的欣赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。4．结合最终一段，分析这篇特写表现了怎样的思想感情。明确：最终一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅仅是单纯的个人赞美，更上升到国家层面，借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，饱含对祖国的喜爱之情。目标导学三：拓展延长，了解新闻特写多媒体显示：中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水竞赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水竞赛进入白热化状态。八名各国选手根据次序登台竞赛。4轮竞赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮竞赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最终一轮选择的动作是“5136”，这是跳水竞赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完善的表现，裁判亮出了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。1．分析上面一篇新闻报道，结合课文说说新闻特写与新闻报道之间有何区分。明确：(1)上述新闻报道满足一切新闻要素，但课文对“何人”“何地”等新闻要素一笔带过，而将笔力集中在一个瞬间，以表