《2，5的倍数的特征》教学设计教学目标.docVIP

《2，5的倍数的特征》教学设计 学习目标： 1、通过观察、猜测探究2、5的倍数的特征，能正确迅速的判断一个数是不是2、5的倍数。 2、结合具体情境理解2和5的倍数特征（个位上是0） 3、通过整理和练习学会判断一个数是不是2、5的倍数。 学习重点、难点： 重点：掌握2、5的倍数的特征。 难点：掌握同时是2和5的倍数的特征。 学习过程: 自主探索，总结2、5的倍数特征 活动一：5的倍数特征的探索 师：请同学们在百数表中把5的倍数找出来，并做上记号。 学习要求： 1、请在百数表上找出5的倍数。 2、认真观察找出的数有什么特点。 刚才在划的过程中，你们发现5的倍数有什么特征？ 汇报交流：(个位上是0或5的数是5的倍数)。 师板书：（5的倍数的特征是:个位上是0或5) 师:这几个数的个位上都是……(0或5) 活动二：2的倍数特征的探索 师：我们再来讨论一下2的倍数有什么特征呢？还是利用这个百数表吧。 师：请同学们在下表中把2的倍数找出来，并做上不同的记号。 学习要求： 1、请在百数表上找出2的倍数。 2、认真观察找出的数有什么特点 独立思考后在小组交流，得出结论。 师：谁能说一说2的倍数有什么特征？（汇报交流） 生：它们个位上都是双数。 师：个位上是双数,具体是指哪些数? 生：个位上是双数是指0、2、4、6、8。 师:那么2的倍数个位上非要双数,单数行吗? 生齐说:不行。 师:那请你任意写一个个位上是单数的数,验证一下你们的结论。 (学生验证不行。) 师:那看来2的倍数个位上一定要是0、2、4、6或8。 (板书:2的倍数的特征是:个位上是0、2、4、6或8) 活动三：根据刚才两个活动圈画的结果，总结2,5共有的倍数的特征。 生：2,5共同的倍数的特征是个位上是0的数。 板书设计： 2和5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5的数 2的倍数的特征: 各位上是0.2.4.6.8的数，也就是偶数。 2和5共有的倍数的特征：个位上是0的数。 你今天学会了哪些知识？