《7的乘法口诀求商》教学设计教学目标.docVIP

12.雪地里的小画家 教学目标 1.认识“群、竹”等10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 教学重点、难点 正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 教学具准备 课件 教学过程 第二课时 一、直接导入，复习巩固 1．同学们，上节课我们已经学习了《雪地里的小画家》，大家又认识了好多生字。让我们开火车再认一认吧！ 2．出示课件、开火车认读词语。 二、逐句学习，理解课文 指名读课文 提问：雪地里的小画家都有谁？（生回答，师板书） (一)学习第1、2句。 1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。 2．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？群表示有很多) (二)学习第3句。 1．小画家都画了什么？ 2. 学生读课文第3句。教师贴图片，（竹叶、梅花、枫叶、月牙） 3．讨论：为什么他们画出的画不一样呢？ 学生自由讨论，教师适时点拨，画出脚印。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。) 4. 说说还有谁和它们的脚印一样？ (三)学习第4句。 1．孩子们，如果我们想画画要准备什么？是不是要画很长时间？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。 2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。 3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？ 4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。 (指名读、比读) (四)学习第5句。 1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙) 2．出示多媒体课件，学习齐读第5句。 3．教师指导学生读出疑问的语气。 (五)学习第6句。 1．青蛙为什么没来参加呢？ (他在洞里睡着啦。) 2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。) 3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠。这些动物也需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠。) 4.还有哪些动物需要冬眠？ 5.说话练习：-----为什么没参加？他在洞里睡着啦。 三、回顾全文，熟读成诵 1．有感情地朗读课文。 2．根据提示背诵课文。 四、拓展延伸，仿写诗歌 还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！ 五、作业 1．把这首诗歌背给爸爸妈妈听。 2. 把自己编的诗歌读给好朋友听。 板书设计 12.雪地里的小画家 脚印 小鸡 图片 脚印 小狗 图片 脚印 小鸭 图片 脚印 小马 图片