《12坐井观天》教学设计教学目标.docVIP

部编版二年级语文上册第五单元 12 坐井观天 冀南新区台城乡西郝学校 郭建英 教学策略： 1.识字写字 （1）本课要求会认10个生字，字音方面，在教学时注意引导学生认识多音字“哪”。引导学生联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式，展开认读、理解“答、话、哪、抬”。教学“际”字时，通过查字典，选择“无边无际”中“际”的字义，并进行拓展词语。“错”字结合生活实际，在语境中识记。 （2）本课要求书写的8个生字中，有6个是左右结构，且都是“左窄右宽”的字。指导书写时，“井”字先写。形近字“渴、喝”重点讲解。识记“沿”的字义，注意右上方与“几”不同。 学前准备： 1.预习提纲 （1）初读课文，圈出生字，读准字音。 （2）再读课文，读通句子，读顺课文。 （3）想一想，小鸟和青蛙在争论什么？ 2.多媒体课件、剪贴画 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.识记“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”；理解“坐井观天、井沿”等7个词语；学写“观、喝、渴”等8个生字。 2.读通小鸟和青蛙的3组对话，初步感知文章大意。 教学过程 一、激趣导入，引出课题。 教师出示谜语，一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。谜底：（青蛙） 出示一只青蛙和一只可爱的小鸟的图片（告诉学生今天授课的内容是与这2个动物有关的一则寓言故事） 教师介绍寓言特点。学生齐读课题。 板书课题《坐井观天》观”，就是看，观天就是看天。坐井观天：就是坐在井里看天。 播放PPT《坐井观天》小视频知道文章大意。 设计意图： 通过让学生猜谜语这一环节，引出课题，学生在学习之初明确了阅读目标，思考其中的道理。 二、初识课文，整体感知。 （一）教师出示自学要求，让学生带着问题读课文。 1、标出生字，借助拼音，读准字音。 2、标出自然段。 3、利用更多工具栏里的计时器，给学生倒计时3分钟。 4、时间到之后，利用希沃授课把刚才巡视发现的优秀作品上传。与同学们一起分享。 通过让学生让学生带着问题读课文，让学生养成边读书边思考的好习惯。 三、指导书写，掌握字词。 （一）出示生字 （1）利用希沃五的汉字功能，为学生展示本课要学会的8个生字。以“井”字为例，先放读音，再写笔顺;接着让学生伸出手指数空。加深记忆。最后组词。然后依次学习观、沿、喝、渴、话、际等。 教师相机指导：写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”字时，注意“阝”是两笔完成的，要写得高而窄；“井”两横上短下长，撇伸展，竖为悬针竖；“答”的上部“”要写在竖中线两侧；“话”的左部横折提中横不宜长，折短。 （2）检查生字。及时表扬记得好的学生。 （3）识记“沿”。出示PPT碗沿。学生联系生活，说说还知道哪些“沿” 2、指导形近字“喝、渴”。 （1）观察对比，书写“喝、渴”。 （2）利用希沃五的汉字功能，再次展示。学生数空写出来。注意右半部分的笔顺，里面先写“人”字，再写“竖折”。 （3）顺口溜 有水才解渴 有口才能喝 选字组词 渴 喝 口 水 3、设计游戏词语大转盘。熟练掌握词语 井沿、弄错、喝水、坐井观天、抬头、不信、青蛙、口渴、无边无际、口头解释井沿、无边无际、坐井观天的意思。 4、多音字 哪、答的组词 5、引导观察，归纳生字分类。 （1）独体字：井 （2）上下结构：答 （3）左右结构：观、沿、喝、渴、话、际 设计意图： 形近字“喝、渴”。利用顺口溜的方法是让学生便于记住。开心大转盘是考察学生识记词语。归类进行书写指导，可以把握一类字的结构，帮助学生很快记住生字，提高写字的效率。 学习课文，理清内容。 课文讲了谁和谁？ 他们分别在哪？ 他们为了什么事争论起来了？ 板书设计： 12坐井观天 寓言 顺口溜 有水才解渴 有口才能喝 口渴 喝水 1、课文讲了谁和谁？（青蛙、小鸟） 2、他们分别在哪？ （井沿、井底） 3、他们为了什么事争论起来了？（天的大小争论起来） 课后回忆：通过生字词的教学，发现学生学生写字姿势一直需要强调。生字站田字格的位置有的不准确。还有一部分学生前鼻音和后鼻音读时出错。利用课后多加练生字读音的练习。