《100以内数的读和写》教学设计教学目标.docVIP

100以内数的读和写 司各庄镇联谊完全小学 陶大为 一、教学内容：教材21～22页 二、教学目标： 1.通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 2.通过微课观察、体验数的意义，数的读和写的方法。 3.在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考的习惯。 三、教学重难点： 重点：认识计数器上的数位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 难点：在学习中建立数感，理解数字100在计数器上是怎么表示的。 四、教学准备： 教师准备：幻灯片，微课视频 学生准备：每人一个计数器，（学具）数字卡片。 五、教学过程： （一）情境引入 出示图片 同学们，你能数出图片上每种颜色的扣子有多少颗吗？ 生：黄色扣子有三十颗，蓝色扣子有二十七颗，粉色扣子有三十三颗。 设计意图：激发学生强烈的学习欲望。 （二）探求新知 1、结合小棒，先用小棒摆出数字“三十”，并说出三十就是三个十。 2、用计数器来表示数字“三十”，明确十位上一个算珠就表示一个十，在计数器上拨三颗珠子表示三个十 3、写数、读数 先写出各个数位上的算珠数，对应“写作”，然后读出这个数。 拨第二个数“二十七” 先用小棒表示，用两捆小棒表示2个十，7支小棒表示7个一。然后再在计数器上拨出“27”，最后读出这个数。 拨第三个数“三十三” 还是先用小棒表示，用三捆小棒表示3个十，再用3根小棒表示3个一。 提出问题：数字33的两个“3”表示的意义一样吗？ 设计意图：通过数字33，让学生思考，相同的数字在不同的数位上表示的意义有什么不同，体会十位和个位上数字表示的意义。 生：这两个数字3表示的意义不同，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。 师出示幻灯片提示两个3的不同意义。 提出思考问题，100在计数器上怎么表示？怎么由99变成100？ 幻灯片上出示计数器，拨出数字99，99再加上数字1就是100，这个1加在个位上，个位就有了10颗珠子，个位数要“满十进一”，去掉个位上的所有10颗珠子，换成一个表示十的算珠，拨到十位上，并在个位上标零。接着，十位上也要“满十进一”，去掉十位上所有的珠子，换成一个表示一百的珠子，拨到百位上，并在十位上标零。这样我们就用计数器表示出了数字100 设计意图：通过计数器的展示，让学生更加熟悉怎么用计数器拨数字，表示数字，熟练掌握计数器上各个数位表示的意义，并且对“满十进一”有初步的了解。 （三）巩固新知 完成教材21.22页做一做。巩固所学知识。 课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？ 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。